【教学指导思想与理论依据】

　　《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成 主动识字的习惯。 ”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步 独立识字。《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 ” ” 因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。

　　【教学背景分析】

　　1.教学内容分析

　　《肥皂泡》 一课是北京课程改革实验教材小学语文第 6 册第二单元的第一篇 精读课文。本课要学会的共有 13 个生字（有 5 个字是三点水旁的：泡，潮，湿， 溶，浮） （其中 2 个多音字：扇，散）及新词（要求是选择不会写的词语写一写） ， 认读 13 个字（其中 1 个多音字） 。能有感情地朗读课文。

　　2.学生情况分析

　　大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过， 但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。

　　【教学目标设计】

　　一、教学目标

　　1、 认识“碎、碗、套”等 13 个字。会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂” 等 11 个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。

　　2、能根据具体的环境判断多音字的读音（扇、散、活） 。

　　3、正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。

　　二、教学重点

　　会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等 11 个生字。正确 书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。

　　三、教学难点

　　正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。

　　【教学过程设计】

　　一、谈话导入

　　同学们，你们吹过泡泡吗？当时是什么感觉？ 你做过泡泡水吗？能吹出泡泡吗？怎么弄得啊？

　　预设：

　　1、做过，能吹出泡泡来。（你真棒！你是怎么做成功的？）

　　2、 做过， 不能吹出泡泡来。 （努力过就是好样的！ 想过不能成功的原因吗？）

　　3、没做过，都是买的。（有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。）