教学目标：

　　1、学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。

　　2、背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。

　　3、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。

　　4、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。

　　5、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。

　　教学难点：理解古文文意。

　　教学重点：通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。

　　体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、出示钱塘潮图片或播放视频

　　2、板书课题《浙江潮》

　　二、初读课文，疏通文意

　　1.你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？

　　2．检查生字．词。

　　3．指名读浙江潮，思考：文章写得是什么？疏通文意，大概了解文章内容。

　　4．再次读课文，一边读一边想。

　　①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？

　　5．文章严谨的结构特点。

　　三、交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　2．师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　3．生汇报，师引导学生评价所提出的问题（学生交流有关资料，探究奇观的成因）

　　四、布置作业

　　1、背诵《浙江潮》

　　2、写会本课生字，积累词语。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　板书课题：观潮

　　二、检查预习：

　　1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？学生进行交流，纠正读音

　　2、指名朗读本课生字新词

　　3、指名分段朗读课文，注意生字的读音

　　4、学生质疑

　　三、学习课文：

　　1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）

　　2、学习潮来前课文1—3自然段

　　找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）

　　3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。

　　播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。

　　知潮声、知潮形、、知潮序、

　　训其说解其情

　　4、自学“潮过后”学习课文第六节。

　　5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。

　　四、对比赏析：

　　浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？

　　语言文字方面朗读感受方面内容结构方面

　　板书设计：

　　浙江潮观潮

　　形：仅如银线潮来之前

　　声比喻

　　色：玉城雪岭潮来之时

　　形夸张

　　声：如雷霆

　　潮来之后

　　势：震撼激射