教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）》第16页例1。

　　教学目标

　　1. 使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。

　　2. 培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。

　　3. 培养学生对比、分析的能力。

　　教学重、难点

　　能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，

　　师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。［生看教材主题图］这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示下表）。

　　仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？

　　师：你知道什么是特有种类？

　　生一脸茫然

　　师：中国特有指的是这些动物种类仅仅在中国生产，世界其他任何一个国家都没有的。

　　［通过对“中国特有”的名词解释，帮助学生理解，同时针对”特有“二字激发学生对祖国的自豪感］

　　现在请你仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？

　　生1：我知道了哺乳类一共有110种。

　　生2：我知道了两栖类一共有30种，爬行类一共有25种，还知道鸟类有98种。

　　师：根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问题呢？

　　生1：哺乳类和鸟类一共有多少种？

　　生2：爬行类比两栖类少多少种？

　　生3：鸟类、爬行类和两栖类一共有多少种？

　　……

　　师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。

　　师点屏出示：

　　1. 鸟类和爬行类一共有多少种？

　　2. 鸟类和两栖类一共有多少种？

　　师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？

　　（生说算式，师板书：98+25=　　98+30=）

　　［思考：在上课前，就听到很多关于本课主题图的讨论。结合学生实情，学生对动物知识的了解确实非常的贫乏。试图更换主题情境，但是作为拓宽学生的知识面，即使学生不熟知，也未尝不可。所以参考了人教网上的一个案例，舍取其中部分图表，不出现纷繁复杂的数据，并且对“中国特有”作重点的名词解释，帮助学生理解］

　　二、小组合作研究题的做法

　　师：请同学们看这两个算式里面，你喜欢哪一个，就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。每组挑选一个，在小组内合作探究题的做法。

　　（生汇报方法。）

　　生1：我们小组做的是98+25这道题，我们先用100+25=125，因为多加了2，所以再用125减去2，就等于123。