《司马光砸缸》 教案之一
教学目的要求：
1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字鈥湹免�澋牧硪桓龆烈簦╠e）。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。
教学思路：
《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？
在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道鈥湽攀焙蜮�澥呛芫靡郧啊Ｕ庖徊糠种氐憬捕恋诙匀欢危醚柚蓟涂挝呐甯自诩偕降氖裁吹胤剑约罢馐且桓鍪裁囱母住Ｈ缓笃舴⒀胂胝飧鲂∨笥咽窃趺吹艚桌锏模康艚桌锶绮患笆本瘸龌岢鱿质裁辞榭觯咳醚迨虑榈钠鹨蚣暗笔钡奈＜鼻榭觥�
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出鈥溣械拟�︹�τ械拟�︹�︹�澕扳�溈蕖⒑啊⑴堋⒔小⒄意�澋榷剩胂蟮笔蓖嫠５男∨笥炎偶钡男那椋髅β业那榫啊Ｔ诖嘶∩弦佳赐己笤僮邢付恋谖遄匀欢慰挝模邓邓韭砉馐侨绾卧腋椎摹６镣甑诹匀欢危∨笥训镁攘恕；箍善舴⒀胂氤嗽腋淄饣箍捎檬裁窗旆ň饶歉鲂∨笥眩�
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，简要介绍司马光鈥斺�斝账韭恚猓潜彼问逼诘娜耍胂衷谟�900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
二、指导看图，初步了解图意。
1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.提出初读要求：
（1）读准每个字音。
（2）画出本课的生字。
2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
1.第一自然段。
（1）指名朗读。
（2）出示生字卡片鈥湽攀焙蜮�潱镏斫忖�湽攀焙蜮�澗褪呛芫靡郧啊�
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
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