一、认识周长。

　　1.理解边线。

　　师：今天老师有机会来这里上课非常高兴，所以我特意带来了一件礼物，看是什么？（出示：蜡笔小新、史奴比、机器猫的头像）老师把它们藏在了你课桌中的1号信封里。把自己最喜欢的那个剪下来。（学生动手剪）

　　师：谁来告诉大家你剪的是什么？是怎样剪的？

　　生1：我选的是机器猫，我把边上的白纸剪掉。

　　师：也就是怎样剪的？

　　生2：我是照着轮廓剪的。

　　师：也可以说是沿着它的边线剪的。

　　师：老师还看到有一位同学是这样剪的。（出示学生没有沿边线剪的作品）你觉得哪个剪得好看？（其他学生说说自己剪得是什么，是怎样剪得。）

　　师：来看看电脑老师是怎样剪的。和大家一样，也是沿着边线剪的。

　　2.找一找生活中物体上的边线。

　　师：在我们的生活中有许多物体和图形，你能找到它的边线吗？（学生自己找一找，摸一摸。）

　　师：谁愿意来说一说。

　　生：我选择的是剪刀的边线。

　　师：哦，真不错！

　　（其他学生说一说）

　　3.描出平面图形的边线。

　　师：我们把生活中的物体的一个面画下来就能得到这样一些图形，你把它们的边线描出来吗？选择两个你喜欢的来描一描。

　　（生打开书，完成第2题。）

　　学生交流。

　　师：他描了多少边线？

　　生：围了一圈。

　　师：她是描了一周的边线。（板书：一周）

　　师：一起看看电脑老师是怎么描的。（电脑展示）

　　4.揭示周长概念。

　　师：其实，同学刚才摸了这些图形一周边线的长，这一周边线的长有个名字，就是周长。今天，我们就来认识周长。（板书课题）

　　师：谁能说说这个长方形的周长是指什么？

　　（学生指长方形一周边线的长。）

　　师：这个半圆呢？

　　（学生指半圆的周长。）

　　师：请你选一个图形说一说，指一指。（同桌活动）

　　师：在生活中找一找，周长在哪里？

　　（学生分别指出了信封、练习本、钢笔的周长。）

　　师：钢笔选择一个面也可以找到它的周长。

　　师：老师在我们常熟实验小学里拍了一些镜头，想不想去看看。比比谁的眼力好，找得准，找得多。

　　（出示树叶、树干、画、钟面、操场跑道……等图片）

　　师：说一说你找到了谁的周长？

　　生1：我找到了跑道的周长，是最外面的那条线。

　　生2：我找到了树叶的周长，就是它的轮廓线。

　　生3：……

　　师：顾老师觉得我们三（4）班的同学真得很厉害。

　　二、测量周长并计算。

　　师：这是什么？（出示五角星、硬币、明信片）

　　师：你认为哪个物体的周长最长，哪个最短？

　　生1：明信片周长最长，硬币的周长最短。

　　生2：我认为五角星的周长最短。

　　师：最长的是多少？最短的到底是哪一个呢？你有什么办法知道吗？

　　生：可以用直尺量长方形的长和宽，就可以知道明信片的周长。