教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（下册）第1-2页。

　　教学目标：

　　1、在现实情景中，理解掌握整百数除以一位数的口算方法。

　　2、通过数形结合，在理解算理的基础上，自主探索三位数除以一位数的笔算方法，并初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。

　　3、通过练习，培养学生的估算意识和验算意识，提高学生合作交流的意识，在学习过程中感受成功的体验。

　　教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。

　　教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。

　　教学准备：多媒体课件、优点卡

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、探索口算方法。

　　同学们，今天的数学课，老师准备带领大家去一个特别的地方，这，是一个养鸡场。课件出示书上的情景图：养鸡场（共有3 层），一共有600只鸡，平均每层有几只？

　　看了这幅图，你了解了哪些信息。你知道平均每层有几只？引导学生分析问题，在情景图中寻找相关的信息来解题。

　　让学生直接口答说出结果200，（再交流学生各自的想法，在交流的过程中生成列式。600÷3=　 ）

　　你是怎么口算的，把自己的想法与小组里的同学交流一下。

　　估计学生可能出现下面几种情况：

　　A、因为200×3=600（只），所以600÷3=200（只）

　　（也可能出现相加）

　　B、6个百除以3得2个百，2个百就是200。

　　C、6÷3=2， 600÷3=200

　　学生在小组里交流后，再指名学生说说自己喜欢哪一种算法，为什么喜欢这样的口算方法。结合B、C思路，引导学生感悟C法。

　　现在，老师来考考你口算水平如何？出示“口算我最棒”。 完成“想想做做”第1题：

　　6÷2=　　　 8÷4=　　　　　 7÷7=　　　　　 9÷3=

　　60÷2=　　　 80÷4=　　　　 70÷7=　　　　 90÷3=

　　600÷2=　　 800÷4=　　　　 700÷7=　　　 900÷3=

　　先独立做，再校对。

　　你能仿照老师再写一组数并口答出它的结果吗？说说你发现了什么？

　　学生回答后，教师总结。

　　下面请你估一估：630÷2是（　 ）百多，700÷3是（　 ）百多。

　　2、探索笔算方法。

　　（1）、同学们，刚才我们口算了养鸡场平均每层有200只鸡。现在又告诉我们这样的信息：这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产多少个？

　　你能解决这个问题吗？可以怎样列式计算呢？

　　（2）、口答后列式：986÷2=，你能估计一下，平均每天产蛋多少个吗？引导学生交流估算的方法。

　　比如：9百多除以2得4百多，估计平均每天产400多个；

　　根据估算我们发现大约400多，那么多多少呢？你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做。

　　（3）、讲评学生作业。请一名学生说说思考的过程。讲评时借助小方块来观察986÷2的过程。（电脑演示分的过程）

　　（4）、演示结束，让学生说说分的过程。然后边提问边板书。

　　说说4为什么要商在百位上？

　　（5）、完成计算后教师引导学生思考：计算的结果对不对呢？谁有办法验算？口答验算的过程，教师板书。

　　（6）、总结三位数除以一位数的笔算方法：从哪一位开始除？商怎样写？（提醒有余数怎么办？）