教学目标：

　　1、结合具体情境，认识线段、射线、直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系。

　　2、在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。

　　3、结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　1、认识线段、射线、直线知道区别与联系

　　2、理解两条直线互相垂直与互相平行的位置关系。

　　教具准备：

　　多媒体课件、三角板、直尺。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　师：课前，老师收集了一些美丽的图片，请大家欣赏！

　　师：刚才图片中展示的大桥叫斜拉桥，大家看，这些大桥美不美？小明也认为这些大桥很美，他还设计了一幅斜拉桥的图纸呢，想不想看一看小明是怎样设计的？

　　（边放课件边叙述）他先画两条横线表示桥面，再画两条竖线表示柱梁，然后用长短不同的线表示拉索。其实，像这些长短不同的线都是我们学过的一些线段。

　　二、探索新知

　　1、认识线段

　　师：你能在纸上画出一条3厘米的线段吗？（生动手画，投影展示）

　　师：告诉大家你是怎么画的？为了便于观察，老师在黑板上画一条3分米的线段。（师板书）

　　师：谁来说说线段有哪些特点？（板书：直直的 2个端点）

　　2、认识射线

　　师：我们不仅认识了线段，还画出了线段，你们敢不敢接受一个比较难的任务？好，听清老师的要求：把我们刚才画的线段一端固定不动，另一端延长，注意一定要画直，老师不说停的时候不要停下来。（生动手画）

　　问：怎么停下来了？

　　师：这样吧，纸上画不开，让我们看着大屏幕来想象一下，（课件展示：延长线段）这条线已经超出了屏幕，让我们闭上眼睛继续想象。

　　问：同学们，你们能想象出这是一条什么样的线吗？

　　问：还能看到他的尽头吗？还能确定他的长度吗？

　　师：对，我们已经无法找到他的尽头，也没有办法确定它的长度，我们就说这条线无限长。像这样的线在数学上我们把它叫做射线。（板书：射线）

　　问：仔细观察，射线有什么特点？（板书：直 1个端点 无限长）

　　问：你们能在本子上画出一条完整的射线吗？为什么？

　　我们用什么图示来表示射线呢？

　　3、举例

　　师：同学们想一想，在我们生活中哪些现象可以看作是射线？

　　（生充分地说，课件演示）

　　4、认识直线

　　师：刚才我们把线段一端延长得到射线，同学们想一想，要把线段两端都无限延长，会是什么样的？（课件展示：两端无限延长）你能想象出这又是什么样的线吗？（生充分说）

　　师：像这样我们把线段的两端无限延长就得到了一条直 线。（板书：直线）

　　问：谁来说说直线有哪些特点？（板书：直 没有端点

　　无限长）