教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册P31-32。

　　教学目标：

　　一、知识性目标：

　　1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

　　2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

　　二、能力性目标：

　　培养学生提出问题、分析问题、解决简单的实际问题的意识和能力。

　　三、情感目标：

　　1、经历与他人交流各自算法的过程，逐步学会合作学习。

　　2、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。

　　教学过程：

　　一．创设情境，导入新课：

　　1．同学们去电影院看过电影吗？笑笑的老师今天也带着小朋友到电影院看电影去了。（出示书P31图）

　　2．你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学

　　问题吗？

　　3．淘气请我们帮助解决什么问题呢？（电影院的座位够

　　吗？）

　　二．自主探索，交流策略：

　　1、你能根据淘气提出的问题自己列式解决吗？

　　2、学生自主探索，列出算式解答；

　　3、学生反馈，交流想法：

　　（1）电影院的座位够吗？用估算的方法：最后一个座位是

　　21排26号，可以看成20排25号，这样电影院的座位就有

　　20×25=500个座位，500人应该够坐；

　　（2）这个电影院一共有多少个座位？用计算的方法：

　　21×26=

　　①26×20=520

　　26×1=26

　　520+26=546

　　②26×21

　　=26×3×7

　　=78×7

　　=546

　　③用竖式计算：

　　26

　　×21

　　26

　　52

　　546

　　（学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。）

　　4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学

　　的知识有什么不同？

　　三．巩固练习：

　　1、练一练1：学生进行口算比赛，比比谁最好最快。

　　2、练一练2：学生独立完成，注意进位问题。

　　3、练一练3、4：学生独立完成，培养审题能力，鼓励学生

　　独立解决简单的实际问题。

　　4、练一练5：鼓励学生选择自己喜欢的算法进行计算，总结

　　经验，提高计算的正确率。

　　5、练一练6：这是一道探究数字模式规律的探索题。学生独

　　立计算，再从中发现规律性。

　　四．全课总结：

　　今天你有什么收获？你觉得这节课你的表现如何？