Module 2 unit2 Mr Li was a teacher 教案（六）

　　教学过程

　　Step1. Warmer（热身）

　　Sing English songs.

　　Step2. Revision（复习）

　　Step3; lead-in 导入：T: 你知道你的爷爷奶奶过去是干什么的吗？今天看看书中的小女孩的爷爷奶奶是干什么的？

　　Step3 Presentation

　　1、呈现单词

　　出示单词卡片class study hard retired 让学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。然后开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的读。读的准确，流利的小组获胜得分。

　　2：Look ,listen and learn.看，听，学

　　A、让学生看图。用中文提问，从图画中看到了什么？

　　B、告诉学生你将放对话录音。放两遍录音。让学生跟读录音模仿正确的语音语调

　　C老师讲解课文，逐句领读，纠正学生的发音，并引导学生通过看图及老师的肢体语言理解课文大意。

　　D 找出重点的问答句子，并进行问答操练。

　　1. Ten years ago , Mr Li was a teacher. He taught Chinese.

　　He studied very hard. He was a good pupil.

　　2. Now: Mr Li is retired. He’s learning English.

　　Chen Hai is an English teacher He’s teaching Mr Li

　　E出示几幅图片，并板书重点句子，如：

　　1. Ten years ago , Mr Li was a teacher. He taught Chinese.

　　2. Now: Mr Li is retired. He’s learning English.

　　.启发学生回答：和ago 一起连用时，后面的句子用什么时态。She/ He +was (were，walked，studied, act)，让一个优生代替老师的角色来问，其他学生回答。

　　A: Five years ago, he walked to school.

　　B: Now, he goes to school by school bus.

　　Step4. Practise in groups .（小组活动）

　　出示几幅图片，并板书重点短语，如：taught Chinese in his class studied very hard an English teacher .

　　老师领读短语并配带上动作，学生通过老师的肢体语言就会明白短语的意思了，师逐句领读短语，让学生掌握正确的语音语调。

　　分四组展开比赛，一个同学说汉语每组抽一个同学说出短语。答对的得一个小星星。

　　8跟读录音，逐句跟读掌握正确的语音语调。然后小组活动：让学生看书，师播放课文对话录音学生跟读后，让学生两人一组，进行问答练习

　　E游戏：抛物游戏，师和学生一起说问句，边说边传物，传到谁的手里谁就回答问句

　　F 小组活动：让学生看书，师播放课文对话录音学生跟读后，让学生两人一组，进行问答练习

　　G 上台展示分组竞赛：让学生每组派两名同学戴上头饰上台表演会话，并以小贴画以奖励。

　　Step4:作业：1听读录音20分钟。 2 和家长利用刚学的现在完成时进行一些与自己生活有关的问答练习。

　　板书设计: Module 2 Unit2

　　1. Ten years ago , He taught Chinese. He studied very hard.

　　2. Now: Mr Li is retired. He’s learning English.