教学内容：第1~9题

　　教学目标：

　　1、计算方面：让学生把估算与笔算相结合，进一步掌握三位数除以一位数的笔算方法，提高计算的正确率。

　　2、解决实际问题方面：通过一些具体习题的练习，使学生把数学知识应用于生活，提高学生解决实际问题的能力。

　　教学过程：

　　这节课我们来复习这第一单元的知识。想一想，在这一个单元里，你学会了哪些数学知识？

　　板书：单元复习

　　一、计算：

　　1、口算，老师在改作业的时候，发现经常有学生错在“0”的问题上。为了减少这一错误，要加强估算意识，做题前做题后都可以用估算的方法想一想。

　　口算下面各题：

　　800÷2280÷7690÷3300÷6

　　320÷8500÷5440÷4460÷2

　　2、题组练习：

　　848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3

　　848÷8900÷6909÷9

　　出示该题组，问，你有经验对付这类题吗？

　　可老师在批改作业的时候还会遇到学生不会判断这题。板书：

　　848÷4÷2○848÷8

　　这题你觉得可以怎么判断？（根据它们之间关系直接判断，不用计算。）

　　那什么样的题目要计算后才能判断呢？

　　板书：123÷4○150÷5

　　请大家分别把两个算式的结果算出来，再比较。你发现了什么？

　　（商都是30，前一题有余数。）

　　你认为该决定哪个算式比较大？为什么？

　　那如果是都有余数呢？比如：123÷4○152÷5

　　（让学生认识到，有余数的比较的时候先看商再看余数。）

　　打个不是很合适的比方：举重比赛的时候，如果最后有两个运动员同时举起同样的重量，那就要看谁是第一举就举起该重量的，那他就比第二次举才举起的厉害。如果同样是第一或第二举的话，那还要看体重。所以有的时候比的时候，不仅要看大的方面，有时还要注意一些比较细小的地方。

　　回到题组题，请大家较快地把得数算出来。交流。

　　二、解决实际问题：

　　1、你能分别算出各年级平均每班有图书多少本吗？

　　年级

　　班级数

　　图书的总本数

　　平均每班有图书的本数

　　一

　　3

　　315

　　二

　　4

　　720

　　三

　　4

　　852

　　让学生读懂表格，计算结果，再交流。

　　2、李庄挖一条长840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天或5天挖完呢？

　　挖的天数

　　8

　　7

　　6

　　5

　　每天挖的米数

　　简单解释：挖水渠

　　让学生独立计算并填表。

　　观察你填写的结果，有什么发现？

　　类似的规律，你能从你的生活中举一些例子吗？

　　3、买东西：大型积木132元、轨道火车408元、大型拼图116元、遥控汽车214元、遥控坦克150元。今天商店搞活动，一律按半价出售。“一律按半价出售”这句话是什么意思？

　　那我们快来算一算半价之后，这些商品的价钱吧，怎么算半价？

　　学生分别计算出各物品的半价。

　　现在如果给你200元，你能买到哪些玩具？怎么想的？

　　最多能买几件？你该怎么选商品？

　　选一选，把你选中的商品告诉大家。一起算一算，选对了吗？

　　指出：能买的东西的总的价钱应该是少于或等于你有的钱，超过了，那这商品就买不成了。

　　4、再来做一道买东西的题目。出示商品及商品价目表：

　　钢笔8元、皮球7元、圆珠笔3元、乒乓球2元、笔记本9元

　　（1）王老师买一种笔用去108元，买一种球用去60元。他买的是哪一种笔和哪一种球？各买了多少？

　　可都分别都有两种，怎么才能判断究竟买的是哪一种呢？（整除）

　　算一算，把的出的结论告诉大家。

　　（2）如果把买的比和球的钱都买笔记本，够买20本吗？

　　这道题又该怎么解决？把你的想法告诉同桌，一起算一算。交流。

　　三、思考题：

　　在□里填上合适的数字。

　　要指导学生按照计算方法去逐一找到突破口，直至最终完成整个的填写。

　　四、布置作业：

　　p.15第2题和p.16第7、8题