《认识克——1克有多重》教学设计
教学目标
1.让学生体会1克有多重。
2.让学生体会克的产生也是实际测量的需要。
教学重难点
体会1克有多重。
教学准备
2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 复习
二、学习新知
三、巩固练习
四、小结
五、作业
我们已经学习了有关千克和克这方面的知识,谁来说一说在什么情况下,我们要用到克作单位?
1.你知道怎样的物品重大约是1克?请举例。
2.一根羽毛的重量比1克轻还是重?
3.一把直尺呢?
4.用手去掂一掂2分硬币,看它有多重?
5.看图说出下面的水果大约各重多少克?
橙子:150克哈密瓜:1250克
6.拿出带来的包装袋,看一看包装袋上,分别标有多少克?
学生拿出从家里带来的包装袋,分辨每个
包装袋分别装有多少克?
1.试一试
称一称数学书大约重多少克,再称称铅笔
盒大约重多少克?
2.做“想想做做”的第1题。
你能说出下面的物品各有多重吗?
3.做“想想做做”的第2题。
用手掂一掂,估计下面的物品比1克轻还是比1克重?
一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。
4.做“想想做做”的第3题。
2千克=()克3000克=()千克
9000克=()千克7千克=()克
学生先独立完成在书上,在组织交流。
5.做“想想做做”的第4题。
观察杯子里的水与空杯的变化,想一想:(1)杯子里的水重多少克?(2)照样子称一杯水,算算杯子里的水重多少克。
这节课我们学习了什么内容?通过练习你
有什么收获?
完成“想想做做”的第3题。
课后感受
复习克的知识和千克和克的关系。效理想。这部分内容学生在二年级时也已经接触过,所以这里只是复习以前所学的知识,在练习中培养学生的观察和思维的能力,以及口头表达的能力。
相关文章: | ◇ 北师大:《有多重》教学设计(七) | ◇ 北师大:《有多重》教学设计(九) |
◇ 北师大:《千克、克、吨》教材分析 | ◇ 北师大:《有多重》教学设计(八) |