教学目标

　　1.认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。

　　2.能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

　　3..通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。

　　教材分析

　　“面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础。本节课教材通过测量物体表面的面积，使学生认识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积单位。因为物体的表面有大有小，所以要根据需要认识不同的面积单位，即：平方厘米、平方分米、平方米。

　　教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸。

　　学具准备：10个1平方厘米的正方形、1个1平方分米的正方形。每人一张统一大小的邮票。

　　教学活动过程：

　　一、导入面积单位

　　1.请同学们在邮票的背面画上格子，再数一数这张邮票的面积是几个格子。

　　2.请同学们在小组内比较一下你们的邮票大小，为什么有的同学的格子多，有的同学的格子少？怎样才能解决这一问题呢？

　　3.小结：如果把一个格子看作一个面积单位，那么只有统一了面积单位才能更准确地知道面积的大小。

　　二、认识面积单位

　　1.认识平方厘米

　　（1）让学生拿出1平方厘米的正方形纸并测量它的边长。

　　小结：边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，写作1厘米2，或者1cm２。

　　(2)用1平方厘米的小正方形比一比，你身体哪一部分的面积最接近1平方厘米？

　　（3）用1平方厘米的小正方形测量一下邮票的面积是几平方厘米。

　　（4）哪些物体表面的面积应该用平方厘米做单位？

　　选择身边一个较小的物体测量它一个面的面积。

　　2.认识平方分米

　　（1）边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，那么你知道1平方分米有多大吗？（1平方分米写作：1分米2或1dm2）

　　（2）在你的身体上找一找，哪一部分的面积最接近1平方分米？

　　（3）用1平方分米测量一下课桌面的面积大约是多少平方分米。

　　（4）测量哪些物体表面的面积可以用平方分米做单位？

　　小结：如果用平方分米测量教室地面的面积你觉得好不好？测量更大的面积可以用更大的面积单位。

　　3.认识平方米

　　在认识平方厘米、平方分米的基础上让学生根据思考题，通过小组讨论自己认识平方米。

　　（1）思考题

　　A.边长是（）的正方形，面积是1平方米。1平方米可以怎么书写？

　　B.举例或表演说明1平方米有多大？

　　C.测量哪些面积时可以用平方米做单位？

　　（2）学生汇报

　　（3）估计比赛

　　以小组为单位估计教室的黑板、地面、前面的墙和侧面的墙面积分别是多少平方米？

　　三、巩固面积单位P44------1、2、3、4