一、教材分析：

　　《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜

　　子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医

　　生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智

　　的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

　　二、 教学目标

　　1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

　　2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

　　3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

　　4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

　　三、 教学重难点

　　这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。

第　一　课　时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1同学们，你们知道镜子有什么用途吗？今天我们要学习的文章就和镜子有关。（板书课题）

　　2.质疑：读了课题你想了解些什么？

　　二、初读课文，读中识字

　　1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

　　2同桌互读互查，纠正读音。

　　3. .老师出示词语，交流识字方法。

　　“检”与“捡”要相区分，可以做动作。

　　“决”与“快、块”要相区别，可以组词。

　　“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺（书上有）

　　4 .课件出示词语，（包括课后的读一读），进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

　　5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事？注意听准字音。.

　　学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

　　师：看，爱迪生多了不起啊！他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。（课件出示课文最后一段）那么这句话谁会读？为什么这么读？（带敬佩的口气）

　　齐读

第二课时

　　一、复习巩固

　　1、 开火车读词语。

　　2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？

　　学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。

　　二、朗读感悟课文

　　1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？

　　课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

　　有感情地朗读这一自然段

　　2、学习第三自然段（课件出示妈妈躺在病床上的情景）

　　（1）过渡：此时此刻，你想对医生说什么？

　　（2）出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。