科学活动《神奇的镜子》的目标是引导幼儿观察各种镜子，感知镜面与镜子成像的关系，学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。我为幼儿提供了玻璃、平面镜、凸透镜、凹透镜等，以及记录纸、笔等，活动中我先引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，并和同伴交流，然后引导幼儿感知平面镜和玻璃，发现它们的不同，再探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。活动延伸是让幼儿找找幼儿园里哪里有镜子和玻璃，观察、记录家里的各种镜子。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是通过摸索让幼儿了解各种镜子，所以我为幼儿创设宽松、自由的环境，让幼儿自由地探索、发现，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示凸透镜、凹透镜时，引用了神秘的口吻，让幼儿猜猜：“你猜用这个镜子照出来是什么样的？”“和我们平时看到的镜子一样吗？”……大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用凸透镜、凹透镜去照各种物品，或用这两种镜子去照同一件物品，看看有什么变化。

　　反思三：重视幼儿的探索让幼儿在操作中获取知识和解决问题。

　　在小朋友兴奋地拿着镜子到处照物品的时候，我看到很多孩子趴在地上认真地照，这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，提醒他们活动后拍拍裤子、洗洗手，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　今后在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。