人教版 《所见》 综合资料
一、教学要求
1 学会本课6个生字。了解词语的意思。
2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3 通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。
二、教材说明
这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句,写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅,明白如话,通过动静结合的描写,把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。
“牧童骑黄牛,歌声振林樾”一句,写牧童悠然自得地骑在黄牛背上,他唱着牧歌,嘹亮的歌声在树林中回荡。“骑黄牛”表现了牧童悠闲自在的神态。“歌声”则表达了牧童愉快的心情。声色俱备,情景交融,勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。
“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”一句,写牧童行走间,忽然想捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止了唱歌,一声不响地站在树下,盯住鸣蝉。“意欲捕鸣蝉”不是写诗人所见,而是诗人对牧童心思的推想。“忽然闭口立”是写牧童的机灵敏捷的动作、神态变化。这句诗抓住牧童刹那间心理发展和动作变化这一细节,生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片;教学挂图或插图投影片;课文朗读录音带。
(二)识字、写字教学
1 识字教学。
要指导学生读准字音,特别要注意“所”字,声母是平舌音s,不是翘舌音sh。六个生字都可以采取部件分析方法识记字形。下面字的偏旁要看仔细,记清楚。
所:左边是“”,右边是“斤”。
牧:左边是“牜”,不要记成“扌”。右边是“攵”。
振:右边是“辰”字,上边是三横不是两横。
2 写字教学。
所:这个字撇画较多,左边第一笔不要写成横,第二笔不要写成竖,“”不要写成“口”。右边的“斤”第二笔要写长些。
牧:左边“牜”,第三笔是竖,收笔不能向左出钩。
振:右边“辰”略宽些,注意“辰”上边不要少一横,下边不要再写撇。 欲:左边略宽些。“谷”做偏旁,第四笔写成点。
鸣:左边“口字旁”略高。“鸟”字末笔是横不是提。
学完课文后书写生字。指导书写时先让学生自主选择生字,分析记忆字形,互相交流记忆方法,然后教师示范指导书写,直接在课后田字格中描红临写。
(三)词句教学
诗中有些词语得让学生了解意思,才能知道每句话的大意。
所见:所看见的事物。
牧童:放牛的孩子。
振:振荡。
林樾:林中树木成阴的地方。樾:树阴。
意欲:心想。
鸣蝉:正在鸣叫的知了。
在了解这些词语的基础上,指导学生自读自悟句子、诗意。这首诗大致的意思是:
牧童骑在黄牛背上,
歌声在树林中回荡。
心想捕捉鸣叫的知了,
马上站在树下一声不响。
(四)朗读、背诵指导
相关文章: | ◇ 人教:第五单元 综合性学习:遨游汉字王国 | ◇ 人教:《太阳是大家的》 |
◇ 主题名称:金色的秋天 | ◇ 西师大:综合性学习《风景名胜展》教学设计 |
|
|