目的：知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简单的经过时间。培养学生自主探索的精神与合作能力，体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。

　　重点：认识24小时计时法

　　难点：能推算出简单的经过时间。

　　过程：

　　一、 引入：

　　1、 哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！（说的好、把握住准确的时间对我们的日常生活、学习、工作都非常重要）。

　　2、 你能告诉大家现在的时间吗？

　　3、 在小明和小强两位小朋友之间也发生了与时间有关的故事，你们想知道吗？请看大屏幕。

　　4、 故事还没完，他们会怎么样呢？

　　5、 让我们一起来看看故事的发展吧？（表扬：你是一个细心观察、有时间观念的人）。

　　6、 小明怎样说，两位小朋友就可以按时见面了？

　　7、 有没有别的方法也可以省略这种不必要的误会呢？你见过吗？在哪儿见过？你们也见过吗？在哪儿见过呢？

　　8、 看来，24时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。这节课，我们就一起深入研究24时计时法（板题）

　　二、 新授：

　　1、 介绍24时计时法

　　（1）看电脑想问题：

　　a、 时针转一圈是多少小时？

　　b、 一天有几小时？时针要转几圈？

　　（2） 读思考题：

　　a、 时针转第一圈是从几时到几时？

　　b、时针转第2圈又是从几时到几时呢？

　　（3）带着思考题认真观察电脑演示

　　（4）回答问题：

　　a、 追问：一天是从夜里12时开始的，它又可以叫几时呢？

　　b、 追问：这是的夜里12时又叫什么？

　　c、 小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示第二天的开始，也叫0时，从0时到24时的计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）

　　（5）新的一天又开始了，下面我们24计时法表示一些时刻：

　　a、追问：用不用说上午？

　　b、11时用12时计时法怎样表示？

　　c.现在钟面上表示几时？

　　d、 刚才钟面上时针指着1，同学们说是1时，现在钟面上时针还指着1，为什么是13时？

　　e、 16时用十二时记时法怎样表示

　　（6）24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习：

　　a. 看着画面，根据我们所学的知识，你想说些什么？

　　b. 追问：用的是什么计时法？

　　（7）学习到这儿，你认为哪种计时法好？或者说你更喜欢哪一

　　2．学习经过时间：

　　（1） 昨天，老师在逛街时，有一个小发现：

　　a. 你发现了什么？

　　b.打开练习本，请你帮助老师列式算一算，它们的营业时间有多长？

　　c. 追问；19时是什么时间？8时呢？得到的11小时呢？

　　d. 怎样求经过时间？

　　3．小结：今天我们学习了24时计算法以及经过时间，老师想出几道题考考大家，好吗？