教学目标：

　　1、使学生知道24时计时法及其用途；

　　2、使学生会用24时计时法表示时刻，初步理解时刻和时间的意义；

　　3、进行简单的经过时间的计算。

　　4、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。

　　教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。

　　教学难点：时间单位与时刻单位的区别，普通计时法与24时计时法的互换。

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示：图书馆开放时间：8：00鈥�17：00

　　你们知道这是什么意思吗？让学生说说他们的理解，从而了解学生已经知道了什么？

　　今天我们就是来学习24时计时法。（揭示课题）

　　二、新授

　　1、 24时计时法及用途

　　（1）、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向鈥�12鈥潱�告诉学生这是夜里12时，也是新的一天的开始鈥斺��0时。现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，晚上10时，午夜12时。

　　并指出：第一圈以夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈以中午12时到夜里12时（也就是第二天的0时）又走了12小时。一共走了两圈是24小时。邮电、交通、广播等部门采用的是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

　　每天每个人都只有24小时，如果我们每天睡觉用去10小时，吃饭用去3小时，活动用去2小时，休息游戏和路上各用去1小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各门学科的话，大概每天每门课就仅有1小时了。所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分每一秒。

　　（2）、请同学们阅读课本P45上面第3小节，通过阅读使学生懂得在把下午的几时或晚上几时用24时计时法表示时，要给原来的数加上12，而第一圈的时刻用24时计时法表示更简单，不要写明凌晨，上午等，只要直接写几时。

　　（3）、练一练

　　①、用24时计时法表示下面的时刻

　　上午8时　 下午3时　　 晚上9时　　 下午1时

　　（ ： ） （　 ： ）　 （ ： ）　　 （ ： ）

　　②用普通计时法表示下面的时刻

　　16时=　　　　 11时=　　　　 21时30分=

　　2、 教学计算时间的应用题

　　（1）、例1的教学

　　一辆汽车由南京开往上海，14时30分开车，18时30分到达，路上用了多少时间？（口答）

　　在初步理解时间和时刻的意义的基础上，学会简单的求经过时间的方法。首先让学生理解题意，通过审题，区分时刻与时间。

　　师：这辆汽车是什么时刻从南京开出的？什么时刻到达上海？采用的是什么计时法？求的是什么？

　　说明：时刻是出发和到达时的一个时间点，时间是时刻与时刻间的一段距离。请同学们看着线段图，你能口答出来吗？学生口答，并说出想的过程。

　　以14时30分到15时30分是　　 小时，到16时30分是　　 小时，到18时30分是　　 小时，也可以用：

　　18时30分鈥�14时30分=4（小时）

　　答：路上用了4小时。

　　（2）、练一练

　　从上午8时到16时，经过（　 ）小时。

　　这里用的是什么计时法？　　 16时－8时=8（小时）

　　（3）、例2的教学

　　一个商店上午8时开始营业，下午7时停止营业，每天停业多少时间？

　　同学们这个商店挂的牌子上的营业时间是什么计时法？用24小时计时法怎样来表示呢？

　　板：　 上午　　　 下午

　　8：00　 鈥斺�� 7：00

　　8：00　 鈥斺�� 19：00

　　请同学们自己算一算，算好后与课本对照，还可以让学生思考除了书上的这种做法还可以怎样来做呢？（先算上午营业从8：00鈥�12：00经过4个小时，下午营业从中午12：00鈥斚挛�7：00中间经过7小时，再算4+7=11（小时）），通过两种方法的比较突出用24时计时法计算比较简单。

　　（4）、P49，鈥溋芬涣封�澋�2题，下午4时=16时，16-5=11（小时）。

　　三、巩固练习

　　1、练习十的第1、2题

　　这两题要使学生能比较迅速地普通计时和24时计时法进行互换，这对于解答求经过时间的应用题的解决日常生活有关的问题有益处。

　　2、练习十的第3、4题，要求学生口答，说出想的过程。

　　四、小结、布置作业

　　这节课学习了什么？（用24时计时法表示时刻）你觉得该怎么对待生活中的每一天。

　　作业练习十第5、6题