Module3 UNIT2 My mother is a nurse.说课设计(2)

　　本课是以一年级为起点的英语课，学习者在学习本课前应具备以下技能：

　　▲掌握一些简单的英语词汇及句型。

　　▲能用英语进行简单的日常问候与交流。

　　三、教学/学习目标及其对应的课程标准

　　通过本课，将能实现《英语》课程标准的如下方面：

　　能表演英文歌曲；能相互致以简单的问候；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应；能根据录音模仿说英语；能够根据表演猜测意思、说英语；能根据图、文说出单词或短句；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 能做简单的角色表演。

　　另外，还将培养学生学习英语的兴趣，树立自信心；发展学生自主学习的能力和合作精神；培养学生的注意力和观察力，挖掘学生运用语言的能力，开发学生的思维；拓展课程资源。

　　四、教学理念和教学方法

　　▲本次教学活动以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，学生通过眼看、耳听、动作配合，进行自主学习；作为引导者和帮助者的教师为学生创设情境，师生合作参与，进行语言实践，共同学习，共同发展，建立民主、平等、和谐、开放的师生关系。

　　学生对所学材料感兴趣是激发其学习兴趣的最好办法。在本次教学中，我设计了朗读、游戏、听说、表演等多种形式的教学活动，让学生循序渐进地理解语言、学习语言，基本掌握本课重点内容，并能用英语做事情。以学生为主体，全面发展学生运用所学语言的能力是本课设计的导向。同时，借助图片、实物、多媒体手段进行教学，创造良好的氛围，变学生被动学习为主动学习，变乏味为有趣，实现语言知识和技能与学生的情感同步发展。

　　▲教学方法：全身反应法，情景交际法，合作互动法，任务驱动型教学法。

　　组织教学：师生合作、小组学习、个人学习。

　　评价：鼓励性评价、多层次评价、学生互评。

　　评价的维度：学生在课前预习过程中的投入程度；小组合作水平，合作、交流、倾听等技巧；通过游戏，检验学生知识的掌握情况；通过情景，检验学生本课句型的掌握情况。

　　五、教学或活动过程

　　合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我们安排了以下几个教学环节：

　　第一环节：复习旧知，务于新知

　　为了提高学生对旧知识的再现率,及吸引学生的注意力使课堂以轻松活泼的形式开始，上课一开始，我就安排学生说唱前两模块的韵句。又复习了第一单元的重点词汇。

　　接下来由回想Amy父母的职业而引出Lingling父母的职业, 从而达到自然过渡的目的.

　　第二环节：启发诱导，教学新知

　　介绍Unit2 活动1小对话的背景.请学生带着问题听录音.将nurse,driver头像及dress,bus的图片贴到黑板上吸引学生的注意力,确定答案使学生大概了解对话大意,并且进行新单词教授. 然后设计了一个趣味游戏.根据声音大小来寻找单词卡片,用来巩固新知,培养学生英语学习的兴趣.动作学习法和游戏法作为了低年级学生记忆单词的主要方法, 这也是我校英语组研究课题的一项探测内容.接下来通过句句教授,听音跟读,朗读训练,表演,完成新授内容.

　　第三环节：操练巩固

　　教师通过请一名学生做动作,其他学生猜测人物的方式,使学生自然地运用语言This\he\she is a … 接下来教师出示物品的图片,请学生说说物品的所属.

　　第四环节：反馈练习

　　1. 即第二单元活动二.先由学生自主完成,然后进行抽查.

　　2. 通过“寻找小主人”的活动，巩固了句型‘This is my\his\her…’

　　第五环节：家庭作业

　　1. 回家后预习下一课歌谣.

　　2.请学生下节课带来爸爸妈妈的照片,及爸爸妈妈的一样东西,小的方便携带的,向全班同学介绍.

　　以上各个环节，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程包括了“新授、练习、再新授、再练习”等各个环节，能有效地调动学生思考、表达，即重视知识的形成过程。同时，通过课后作业，巩固课堂新学知识，为下一课的学习打下了坚实的基础，本课教学任务全部完成。

　　教学效果预测:

　　通过本堂课的学习，预测学生能够较全面、准确地掌握本课内容。达到课前即定教学目标。增强对英语学习的积极态度。在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。

　　由于缺少经验，在教学中难免出现不足，敬请各位老师不吝赐教。