《乘、除法两步应用题》教案设计

　　教学内容：教科书第59页例4

　　教学目标：

　　使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、操作和分析的能力。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1．口算：

　　5×7＝　　 45÷9＝　　 63÷7＝　　 18÷9＝

　　32÷4＝　　 56÷7＝　　 27÷9＝　　 6×8＝

　　72÷9＝　　 8×3＝　　 35÷7＝　　 64÷8＝

　　9×4＝　　 24÷3＝　　 54÷9＝　　 21÷7＝

　　2．把32平均分成8份，每一份是多少？

　　3．56里面有几个7？

　　二、探究新知

　　1．出示第59页的例题4（课件）

　　（1）先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面的内容。

　　（2）再认真观察第二幅图的画面，“我们这么多人，要坐多少辆呢？”这里的“我们”是指什么人？

　　（3）把这两幅画面连起来编一道应用题。（小组合作）

　　（4）小组讨论：应该如何解决这一道题？

　　（5）汇报讨论结果。

　　重点强调：应用题解答完后，要记住写单位名称和答语。

　　（6）独立思考：怎样列综合算式？然后在练习本上完成。

　　三、练习

　　完成教科书第60页练习十三的第1题

　　（1）学生先自己看图，口头编应用题

　　（2）学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式

　　（3）全班讲评（讲评时要学生说出每一步算式的意思）

　　完成教科书第60页练习十三第2题

　　（1）让学生自己看图，口头编应用题，

　　（2）说出这一道题目的已知条件和问题，

　　（3）独立分析列式解答

　　（4）教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？

　　四、全课总结：

　　通过这节课的学习，你想说些什么？