Module9 Unit2 Where do you live?教案（二）

　　【教学目标】

　　（一）.知识技能目标：

　　1.能认读，会写单词：live, city, from。

　　2.能听懂，会读会写句子：Where do you live? I live in Beijing. What school do you go to? What school do you go to? I go to Qianmen School.

　　3.会读、会正确书写字母：Pp, Qq, Rr。

　　（二）运用能力目标：

　　1.学习用英文谈论居住的地点以及简单介绍个人情况，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

　　2.让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。

　　（三）素质教育目标：

　　1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。

　　2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。

　　【教学重点】

　　1.能听懂、会说、会读以下句子：

　　Where do you live?

　　I live in Beijing.

　　What school do you go to?

　　What school do you go to?

　　I go to Qianmen School. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

　　2.会读、会正确书写字母：Pp, Qq, Rr。

　　【教学难点】

　　1.熟练掌握用英文谈论居住的地点以及简单介绍个人情况的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。

　　2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

　　【教学意图】

　　1.培养学生对字母和单词的识记能力。

　　2.培养学生的听说能力。

　　3.通过用英文谈论居住的地点以及简单介绍个人情况，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。

　　【教具准备】

　　1.教材相配套的教学录音带。

　　2.教材相关的教学挂图。

　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　【教学过程】

　　Step 1.Warming-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk.

　　2.教师让学生汇报上个单元留的作业，并鼓励学生在汇报的过程中要加上适当的表情和动作。

　　（设计说明：教师要对学生的学习给予积极的评价和肯定，多给学生赏识性的语言。让学生从心理得到激励，以继续保持英语学习的兴趣与热情。）

　　Step 2.Presentation

　　1.教师为学生呈现本单元活动1 的教学挂图，告诉学生：“Tingting 写了一封信向我们介绍她自己。”大家想不想知道这封信的内容呢？今天我们就一起来读读她的这封信，了解一下她都是如何介绍的吧！