100以内两位数加减两位数 教学设计

　　教学内容：练习四P24-25第3-8题

　　设计理念：

　　本节课是100以内两位数加减两位数的笔算练习课，设计时努力体现这样一个理念：避免计算练习课机械呆板的练习，在教学活动中激发学生兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习，以提高练习课的质量。围绕这一目标，在设计教学过程中努力体现以下三点：

　　1．通过观察感知、选择练习，进行知识的梳理。

　　2．设计有针对性、层次性和趣味性的练习，巩固深化所学知识。

　　3．创设情景，应用知识解决实际问题。

　　学习目标：

　　1、创设情境，引导学生会从生活中发现问题，并逐步培养学生解决数学问题的能力，体验数学在生活中的价值。

　　2、正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

　　3、结合教材主题图，有意识地渗透爱国主义教育和环保意识。

　　教学重难点：

　　正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、选择材料，梳理知识

　　1．展示材料，导入练习（课件演示）

　　出示：69+21=　 70-25=　 18+23=　 56-34=

　　42-24=　 54+13=　 90-69=　 50+36=

　　这些都是两位数加减两位数的算式，你觉得哪几题很快就能算出。谁能一眼就看出来。

　　（54+13　 56-34　 50+36）

　　剩下的这几题为什么不能像刚才那样随口报出答案？

　　（因为它们是进位加法、退位减法。）

　　进位加法、退位减法在我们平常的作业中也经常出现错误，今天这节课我们就专门来进行进位加法和退位减法的练习。（板书）

　　2．动手笔算，复习算法

　　（1）很多小朋友心里很不服气，想展示展示自己的计算能力，是吗？把剩下的几道题笔算一下吧！

　　（2）进位加法和退位减法各选择一道说一说计算过程。

　　3．交流评价，抽象算法

　　（1）校对得数。

　　（2）选择你喜欢的一题说一说计算过程。

　　（3）抽象进位加法、退位减法算法。

　　笔算加法应注意什么？笔算减法呢？(课件演示)

　　它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

　　二、反馈测试，灵活掌握

　　1．做书本P25的第8题（课件演示）

　　（1）接下来我们就做一组题来考考自己，做对一题就可以得到一颗星。

　　（2）学生计算，教师巡视。

　　（3）课件演示，集体订正。

　　（4）反馈评价：得到6颗星的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军！

　　2．改错（课件演示）

　　啄木鸟诊所，比一比谁的小医生当得又快又好？

　　8 2　　　 3 9　　　 9 5　　　 2 7

　　- 1 7　　 + 4 8　　 - 1 6　　 + 7 3

　　7 9　　　 7 7　　　 7 9　　　 9 0

　　集体订正，分别说说错在哪里？

　　3．计算比赛：（解决问题的策略）（课件演示）

　　（1）比赛规则：给一组算式按得数比50大与比50小的进行分类。

　　（2）反馈：你是否计算所有的算式？（课件演示）请举例说明。（渗透估算意识）

　　（3）如果再请你分类，按你自定的标准分，你又可怎样分？

　　三、知识应用、解决问题

　　我们在"用数学"中，学习了一些实践应用题，现在老师有几道用数学的题目，你们想做一做吗？

　　1．出示上届奥运会五个国家获奖牌的数量（课件演示）

　　美国俄罗斯中国澳大利亚德国

　　9788595857

　　（1）看上面表中的数据，你想到了哪些问题？根据自己的兴趣和能力选择几个问题列式计算。

　　（2）反馈交流学生所解决的各个问题，并进行及时梳理。

　　（3）2004年的奥运会上，我们中国取得了怎样的成绩？尝试提出问题并解决。预测：2008年的奥运会上我们中国可能会取得怎样成绩。

　　2．课件分题出示书本P25的第6题和第7题

　　练习后，请你选择感兴趣的一题说说思考过程。同时渗透环保意识。

　　四、课堂总结、课后延伸

　　1．小朋友，这节课你快乐吗？你有什么收获？你有什么要提醒大家？

　　2．课后小朋友可以找一找，身边还有哪些能用今天练习的知识来解决的实际问题，自己试着算一算。