《小花猫找汗》 教学设计
[教学内容]
《小花猫找汗》，多有趣的题目呀。小花猫看见人出汗，觉得奇怪，怎么自己没汗呢？他一路问过去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。你在忍俊不禁的同时，会知道好多有关鈥満光�澋挠腥ぶ丁�
这是一篇科学童话，学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。课文以连环画的形式出现，语言生动有趣，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于创设情景，激发学生想象。
[教学目标]
1．学会鈥満埂⑴！⒙怼⑸怼⑻濉⑼隆⑸唷⒃��8个生字，会认鈥溍ā⒐帧⒚⒘埂⒎⒐贰⒅怼⒐⒘┾��8个生字。认识偏旁鈥湷р�潯�
2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
[教学重难点]
1．学习生字，有感情地朗读课文。
2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
[设计理念]
根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。
1．联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。
2．注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的
感悟。
3．积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而
提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。
4．让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生
动手、动口、动脑的能力。
[教学过程l
一、创设情境，激趣导入
1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。
2．小花猫：鈥溦饷慈鹊奶欤以趺疵缓鼓兀库��
3．师：鈥溞∨笥眩颐墙裉炀秃托』ㄒ黄鹑フ艺液拱桑♀��(板书课题，齐读课题)
二、初读课文，读准字音
1．师：小花猫是怎么去找汗的呢？请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。
2．组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。
3．指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。
4．师：鈥溞』ㄕ液沟穆飞希龅嚼眩蛔视镏腔凵健ｂ�澪颐前锇锼桑�
5．课件出示本课生词，写成鈥溞∩解�澋男巫矗驸�溑来视镏腔凵解�澋挠蜗贰�(学生齐读词语，全读对，就爬到山顶了，插上红旗。)
三、再读课文，整体感知
1．学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢？
2．指名读课文，读准字音，老师相机纠正。
3．学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。
4．它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读1至3自然段，想想自己明白了什么。
(1)指名学生读文。
(2)说说知道了什么？
(3)课件出示，老牛说的话。
(4)学生自由读老牛说的话，老师相机指导。
(5)指名学生读老牛说的话，读出老牛说话的语气。
(6)齐读。
(7)师生分角色朗读1至3自然段。
5．师：告别了老牛后，它又遇到了谁？你又明白了什么？请同学们读后面的课文。
6．师：你知道了什么？学生答，师相机板书。
7．引导学生读文，结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。
(1)学生自由读后面的课文，思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。
(2)学生回答，老师相机板书。
(3)小组练习读、指名读、分组读小动物的话，老师相机指导学生读出小动物的语气。
8。师生互读，小动物间的对话。
四、品味感受，感情朗读
1．师：鈥溦庵恍』ㄊ且恢欢嗝窗嵛实男』ò。∷醇嘶岢龊梗醯闷婀帧Ｋ岫粒阌植皇枪罚乖趺椿嵩谏嗤飞稀ｂ��
(课件出示)
师：相机评价，指导学生读出语气。
2．师生分角色读课文。
五、连线游戏，理解课文
1．这些小动物的汗在哪里呢？请四个小朋友把汗贴在相应
的位置。
2．请学生连线。
老牛的汗脚掌里
小马的汗舌头上
黄狗的汗鼻子上
小猪的汗身上
3．把连好的句子读一读。
4．你还知道其它动物的汗出在哪吗？(课内不能完成，可以
让大家课后查查资料，再和大家说一说。)
六、小结
通过这节课的学习，我们了解一些小动物出汗的科学常识，的
确在我们的生活中有许许多多有问题，等着我们去发现和了解。
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