教学目标：

　　1、知识与技能：在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述所在方向。

　　2、过程与方法：在自主、探究的过程中认识掌握方向，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3、情感态度与价值观：在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教具，学具准备：挂图，棋盘，指南针，地图，磁铁

　　课时安排：一课时

　　教材简析：这节课是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本课教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动建构方位知识，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生对方位的认识。

　　九、教学过程：

　　一、联系实际，复习旧知

　　让学生根据上课实际所坐位置指出现实场景中的东、南、西、北。

　　二、自主探究，学习新知

　　1、分小队取名，引出4个新方向。

　　（全班被分为9个小队，坐成九宫图。）

　　①师给正中间的小队取名为“中心队”（发队牌）

　　②让其余小队根据自己小队在中心队的什么方向，然后用上这个方位词，给小队取名。（让东、南、西、北队先汇报）

　　再让东南、东北、西南、西北四队汇报，说明取此名的理由。（发队牌）

　　小结：刚才我们各小队给自己取了名，也确定了位置。（揭示课题：确定位置）

　　2、在平面图上确定八个方向的位置。

　　①复习平面图上的方向上北、下南、左西、右东。

　　②把黑板看成平面图，让各小队根据平面图上规定的方向把各自的位置在黑板上表示出来。

　　③出示指南针的图片，把绿色箭头向上所指的方向定为北面，让学生独立填指南针上其余七个方向。

　　三、实践运用，发展能力

　　谈话：小朋友，刚才我们在认识东南西北的基础上，又一起认识东南、东北、西南、西北这四个新的方向（边指边说）

　　1、给小动物找家

　　在体育场冬锻的小动物们听说大家又学会了新本领，都想考考你们呢，愿意接受他们的挑战吗？（巩固辨认四个新方向）

　　出示P44（1）

　　让四名学生上黑板送小动物回家。其余学生在书上连线。

　　2、仿例题格式出示南通9个地方的方位平面图，在具体场景中以生问师答或师问生答或生问生答的形式，根据不同的参照物来确定方向。

　　3、P44（3）出示水果种植基地方位图

　　以小组为单位，仿第二题的形式，互问互答，巩固平面图上的八个方向。