教学内容：认识几个几

　　教学目标：

　　1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程,为学习乘法的含义打基础。

　　2、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

　　教学准备：师准备交互式多媒体课件、8个小棒等，生准备8个小棒和草稿纸。

　　教学过程：

　　一．创设情境，引入新课

　　师：我们一（1）班的小朋友上学快一年了吧，喜欢我们的学校吗？（生：喜欢）在学校里不仅可以认识

　　很多的小朋友，还可以学到很多的知识和本领，今天老师要带你们去一所特殊的学校参观，想不想去？

　　（生：想去）（点击课件下拉菜单“新授”中“动物学校导入例1”，出现动物学校的图）原来是一所专

　　为森林里小动物们办的动物学校，森林里的小动物们也和你们一样在美丽的校园里学知识学本领呢！猜

　　一猜，谁在校园里欢迎我们呢？（点击出现例1的小鸡和小兔图）

　　二．认识“几个几”

　　1．观察例1，初步感知“几个几”

　　（1）师：原来是小兔和小鸡呀，它们正在草地上活动呢！有的三个一群，有的两个一组，玩得可真开心

　　呀！

　　师：一共有几只小兔呢？

　　生：6只

　　师：你怎么知道的？

　　生：我数的

　　师：怎么数的？你能上来数给大家看看吗？

　　生：（上黑板数出小兔的只数）2只、4只、6只

　　师：你为什么要这样数呢？

　　生：因为小兔是2只2只站在一起的。

　　师：你们会用加法算式表示出一共有几只小兔吗？

　　学生口答算式，老师板书：2+2+2=6。

　　师：（指着算式）这里有几个2相加？

　　学生口答，老师板书：3个2相加得6

　　（2）师：那么一共有几只小鸡呢？谁能上来数数看？

　　生：（上黑板数出小鸡的只数）3只、6只、9只、12只

　　师：你为什么要这样数呢？

　　生：因为小鸡是3个3个在一起的。

　　师：你们会用加法算式表示吗？

　　学生口答算式，老师板书：3+3+3+3=12

　　师：这里是几个几相加呢？

　　学生口答，老师板书：4个3相加得12。

　　师小结：刚才我们2只2只地数（点击课件，出现2个3只小兔），数出了小兔的只数，3只3只地数（点击

　　课件，出现4个3只小鸡），数出了小鸡的只数，并用加法算式求出一共有多少只小兔和小鸡（指着黑板

　　上板书的算式）。

　　2．从不同方位再次感受“几个几”

　　师：一大早动物学校的小动物们都在干吗呢？我们一起去看看（点击课件下拉菜单“新授”中“试一试

　　动物做早操”，出现小动物做操的图），原来它们正在认真地做早操呢，你看它们排得多整齐呀！

　　师：小动物们是怎么排队的呢？请你和你的同桌一起观察一下

　　同桌观察图上动物排列情况，互相说一说自己是怎么看的。

　　师：观察好了吗？谁来说说看小动物们是怎么排队的。（点击课件，出现动物排队的缩小图，此处课件