《雨铃铛》教学设计

　　教学目标：

　　１、用综合的识字方法，会认本课的13个生字；能用正确的笔画、笔顺书写本课的７个生字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文；体会诗歌的韵律美。

　　３、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情；培养自主合作探究的学习方法。

　　教学重点：

　　1、指导学生有感情朗读，扩展思维，发挥想象。

　　2、指导学生识字写字。

　　教学准备：

　　1、教师自制生字卡片，指导学生预习。

　　2、自制多媒体课件，辅助教学。

　　3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。

　　教学过程：

　　一 、导入：

　　师：你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来了一首歌，我们一起动起来吧。

　　师：看了画面，听了这么美的音乐，你知道歌里唱的是什么吗？

　　生：鈥︹�Γㄇ康餮�生说话的完整性）

　　师：那一个季节的雨？

　　生：（个别）春天。（齐说）

　　师：这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。《雨铃铛》，伸出你的手和老师一块写课题。

　　师：注意，雨一笔横，二笔竖，三笔横折钩，四笔竖，竖要正而直，四点分左右写。这四点就像小雨点。

　　二、初读课文，检查字词：

　　1、请同学们翻开课本67页，在读课文之前，老师想送你们一把。

　　课件出示：金钥匙：鈥湺烈黄�新课文时,初读　 圈 （拼一拼，查一查，问一问，猜一猜鈥︹�� 再读。）

　　好，现在请你们带上这把金钥匙上路吧，自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、集体读一遍（强调读书姿势）

　　3、课文大家会读了，课文中的生字认识了吗？敢不敢接受挑战，让我们一起走进生字健身房，这里有了道关卡，你们有没有信心闯过去？

　　（1），首先，进入第一关，谁会认这些词语，自己小声先读一读，开火车读读词语。

　　课件出示：

　　沙沙响　 春雨　 房檐　　 水珠　 好像　 串串　 招呼

　　快快　　 盖新房　 铃铛

　　那我们看鈥溋孱踱�澱饬阶郑�

　　1>，你发现它们有什么共同特点？

　　2>，鈥滎拟�澅硎居搿　� 有关；

　　3>，例字：老师也出示了几个这样的字。

　　第一关我们顺利通过！

　　（2），好，我们进入第二关：（谁来读第一个字）

　　1>，雨（组词/说一句话）

　　2>，响（怎么记住这个字？/组词）

　　3>，房：怎么记住这个字？

　　4>，挂，招：（偏旁，意思，都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作）

　　5>，串：鈥溋礁隹阝�澱饬礁隹谝�扁一些，上小下大。

　　6>，快（偏旁意思/组词/造句（反义词））

　　（3）现在这些字要一个一个回到课文中去，我们进入第三关。

　　1>，先自己试着把字放到文中读一读，

　　2>，谁来帮帮这些字宝宝，让她们回到课文中去，

　　请一学生上台边读边点。（掌声）

　　3>，一起读一读。