《综合学习一》中鈥溛业男”释封�澫白饕�求是这样的：让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字鈥︹��和大家一起分享你笔下的春天。

　　教材分析：

　　教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，形式多样，激发学生的写作兴趣。

　　教学设计思想：

　　1、 让学生在观察实践中，放松自我，感受春天的美丽。

　　2、 让学生用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。

　　3、 体现课程整合的思想，将口语交际与写作有机的整合在一起。

　　教学活动流程设计：

　　一、创境激情，感受春天

　　同学们，现在正是和风送暖的春天。说到春天，你们能想到哪些和春天有关的词语？（可能有春光明媚、柳绿花红、莺歌燕舞、大地回春、万物复苏、生机勃勃鈥︹�Γ┠隳芟氲侥男┖痛禾煊泄氐氖�句？同学们积累得可真多！

　　春天是一首小诗，清新雅致；春天是一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就会充满生机。现在请同学们闭上眼睛，让我们和春姑娘一起去旅游吧！（播放歌曲《绿纱巾》）学生谈听后感受。

　　二、描绘春天，留住春天

　　春天就在小鸟动听的歌唱中，就在笋芽儿破土而出的劈啪声中，就在醉人的花香中，就在小朋友欢乐的笑脸上。生活中，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一次真诚的帮助，也会让人感到春天般的温暖。拉住春天的手，春天永远在我们心头。那么，我们怎样才能把美好的春天留在我们身边，让别人知道你眼中的春天呢？

　　1、小组交流

　　2、全班互动交流，师点拨

　　（预设：可以写一首小诗，可以编一首歌，可以画下来或用相机照下来，还可编一个童话故事鈥︹�Γ�

　　好，同学们那快快拿起手中的笔写下你眼中的春天吧！在写之前，老师还要告诉你们一个好设想，那就是把你们写好的鈥湸禾焘�澐肿樽岸┰谝黄穑�名字、封面由你们自己设计，然后，我们还要把它给各年级的同学看一看，让春天永远留在我们每个人的心里，怎么样？

　　三、学生动笔描绘自己眼里的春天

　　师巡视，个别指导。

　　四、修改整理，装订成册

　　如果条件允许，可以把作品发送到网上和更多的小朋友交流。