教学要求

　　1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。

　　2．有感情地朗读和背诵课文。

　　3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。

　　教学重点

　　重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。

　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。

　　课前准备

　　1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。

　　2．带领学生到公园或郊外去春游。

　　3．生字词卡片。朗读课文的录音带。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）

　　二、初读课文

　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。

　　2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。

　　三、检查初读情况

　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。

　　2．指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。

　　3．听课文朗读的录音。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）

　　2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。

　　（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）

　　（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）

　　3．指导朗读。

　　读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。

　　春风/吹，

　　春风/吹，

　　吹绿了/柳树，

　　吹红了/桃花。

　　吹来了/燕子，

　　吹醒了/青蛙。

　　4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）

　　五、指导背诵

　　1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。

　　2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。

　　六、小结

　　春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。