一、创设情境，导入新课

　　1、看图说一说（课件出示8只小猴，5只小猪的图）

　　提问：图上有哪两种小动物？小猴和小猪比，谁多？

　　你能一眼看出多几只？在图上是哪部分？

　　复述：这部分就是比小猴多的，那么另一部分呢？

　　小结：也就是我们把小猪分成了几部分？一部分是和小猴同样多的，另一部分是比小猴多的。

　　过渡：小朋友们说的真好，为了让大家看得更清楚，你能用学具分别来摆一摆小猴和小猪的只数吗？

　　2、动手摆一摆

　　（1）师：我们用〇表示小猴，在第一行摆上几个〇？

　　我们用△表示小猪，在第二行摆△，比〇多2个。

　　（2）提问：你是怎么摆△的？摆得时候要注意什么？

　　（3）根据学生回答师述：我们把△分成了几部分？一部分是和〇同样多的，另一部分是比〇多的。摆得时候要注意一一对齐。

　　那么一共摆了多少个△，就是要把这两部分-----（学生）合起来，用加法算。

　　过渡：上新课之前，林老师给大家介绍三位新朋友，知道他们是谁啊？（课件出示：孙悟空、猪八戒、沙和尚）他们在去西天取经的路上遇到了一些新问题，想请大家帮忙，你们愿意吗？

　　二、自主操作、探索新知

　　1、观察情境图，提出问题

　　师：这里呈现了三个新朋友摆小棒的情境，你从中了解到了哪些信息？

　　根据学生回答板书：孙悟空有11根金箍棒

　　猪八戒比孙悟空多3根

　　沙和尚比孙悟空少3根

　　师：看了这幅图，你能提出什么问题？

　　学生回答后板书：（1）猪八戒有多少根？

　　（2）沙和尚有多少根？

　　2、解决第一个问题

　　师：如何来解决第一个问题呢？

　　生1：用摆小棒的方法

　　生2：用加法计算：11+3=14（根）（板书）

　　师：为什么可以用加法计算呢？11表示什么？3表示什么？我们可以利用身边的小棒来摆一摆帮助我们理解这个算式。

　　师：应该先摆谁的？摆多少根？

　　（学生各自摆出11根小棒，并请一名学生在相应的位置上摆，请大家一边摆一边说一说。）

　　师：下面应该摆谁的小棒？题目中告诉我们猪八戒摆多少根小棒了吗？

　　师：题目中是怎么说的？谁和谁比，谁多，谁少，要求的数是比几多？怎样摆，才能清楚地看出猪八戒比孙悟空多摆了3根？

　　强调：应该先摆几根小棒，再摆几根小棒呢？也就是分几次来摆？（同桌合作一边摆一边说说你是怎样摆的。）

　　生：（学生各自摆小棒后，指名在黑板上分两次摆小棒。）

　　提醒：摆出的第二排要和第一排一一对齐，而且要使第二排比第一排多3根。

　　引导：猪八戒比孙悟空多摆3根，首先猪八戒要摆够11根，与孙悟空一样多，再摆3根，才是比孙悟空多3根，所以分两次摆。

　　师：你会列算式解答吗？（根据学生回答出示：11+3=14（根））