教学目的要求：

　　1.观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。

　　2.结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。

　　3.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。

　　4.正确、流利、较有感情地朗读课文。

　　5.突出说话、写话训练。

　　教学重点难点：

　　1.理解重点词句，懂得道理。

　　2.运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。

　　3.分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。

　　教学思路：

　　这篇看图学文由四幅图和四段文组成，课文的第一、二、三、四段都分别与第一、二、三幅图相对应。教学时，要注意以下几方面：

　　1.从图入手，整体感知课文内容。指导观察图画要对照相应的课文。

　　2.图文对照，分段理解课文内容。注意引导学生划出课文中的重点词语和句子，加深理解。

　　3.通过讨论总结，突破课文难点。

　　教学准备：

　　抽拉投影片、生字生词卡片。

　　教学时间：

　　四课时。(说话写话训练占一课时)

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入谈话。

　　(出示小葫芦实物)这是一个小葫芦，这头圆，这头长，多可爱啊！喜欢吗？有个人也很喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，常对别人说：“我要的是葫芦。”(板书课题)

　　二、指导看图。

　　1.看书上四幅图：这个故事的主要人物是谁？(指出)怎么知道？(三幅图上都有他)他就是题目上的哪个词？(我)

　　2.逐图说“我”在干什么。

　　三、初读。

　　1.自由读课文，标出自然段序号，哪段讲哪幅图的意思？

　　2.指名轮读，评议。

　　四、图文结合，理解第一自然段。

　　1.图上这个人是什么时候的人，从哪知道？(衣著及“从前”这个词)“从前”是什么意思？

　　2.指名读第一自然段，思考课后第一题第一问。

　　(1)葫芦开始长得怎样？(画、读句子)(出示投影)一架葫芦，叶不多。

　　(2)这是那个人种的葫芦吗？(不是，因为书上说“长满了绿叶，而这棵葫芦叶子不多，也没有雪白的小花和葫芦)

　　(3)(覆盖一投影片上去)是这棵葫芦吗？(对)“花谢”的“谢”是什么意思？(板书：绿叶、开花、葫芦)

　　(4)(抽拉投影片，使“我”出现在投影上)种葫芦的人看了心情怎样？从哪两句知道？(板书“可爱”)读出高兴语气。

　　3.小结：这自然段讲什么？

　　第二课时

　　一、读第一自然段，主要讲什么？

　　二、指名读第二自然段：葫芦开始长得好，后来有什么变化？

　　1.(答上问)(老师在投影片的叶片上点上黄点)蚜虫是怎样的虫？哪课学过？(在《庄稼的好朋友》学过)

　　2.那个人怎样想，怎样说？

　　(1)“有几个虫子怕什么”用换一个说法的方法理解这句话。(有几个虫子不怕什么。有几个虫子不要紧！)