由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采用了从课题入手，让学生设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。

　　一、本节课可持续发展的途径有：

　　1、课题分析初步感知课文、进行设疑。

　　让学生说出看到题目知道什么？想知道什么？使学生从题目、中知道了主人公是小乌龟，主要事是找工作，并抓主了题目中的字眼鈥溦意�潱�知道了是一篇童话故事；提出了小乌龟到哪儿找工作？怎么找的工作？找到了没有等问题。明确地提示了课堂教学目标和重点。

　　2、你教我我教你环节让会的学生教不会的学生，面向全体学生，充分调动了学生自学的积极性。

　　3、学生自学时，教师巡视、质疑问难、个别指导，给鈥溩叽礅�澔蜮�溍月封�澋难�生说悄悄话，给他们鈥溨改险脞�潯�

　　4、明确教的内容，教学生自学、合作后还不能掌握的内容，有利于突出重点，突破难点。

　　5、教学中渗透阅读方法，并适度引导学生梳理学习方法，让学生知道该学什么？怎样学？有利于学生学会学习方法，提高自学能力。

　　6、课文的前三个自然段构段方式相同，但每个自然段各有侧重点。我抓重点句子：鈥溞∷墒笠惶焖土�100封信，小乌龟一天只送了3鈥�

　　二、本节课有待完善和改进的方面：

　　1、时间分配不够合理，使学生没有有感情朗读的时间。

　　2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。突出小乌龟工作的重要。