教学过程：

　　一、故事导入。

　　今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？

　　小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）

　　（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！

　　二、 初读课文，整体感知

　　1、请同学们把书打开第77页。

　　自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读文）

　　2、课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？

　　3、（指生读。）

　　4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）

　　（学生汇报。）

　　（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）

　　三、研读课文

　　板块（一）

　　喜欢小袋鼠：（第一自然段）

　　师：谁愿意读一下第一自段。

　　师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？

　　生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

　　师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比）

　　师：那小乌龟一天送了多少呢？

　　生：3封。

　　师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？

　　（“只” 在这里是强调数量少。）

　　师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了３封信。”

　　师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？

　　（板书：不适合，爬得慢）

　　师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？

　　生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，报歉的语气）

　　板块（二）

　　喜欢小猩猩：（第二自然段）

　　生：指名读二自然段。

　　师：为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。

　　生：到消防队去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。

　　师：有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来？

　　师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？

　　“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

　　生：（上树对小猩猩来说是一件很容易的事。）

　　师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？