教材分析：

　　这是一篇传统课文，讲诉了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。

　　学情分析：

　　二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，师出示画像，再通过介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。然后以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。

　　教学目标：

　　1 、通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、敢于承担责任的好品质。

　　2 、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3 、借助拼音认识生字。

　　教学重、难点：

　　1 、通过阅读体会列宁打碎花瓶后心理活动和他勇于承认错误的好品质。

　　2 、体会文中人物对话的不同语气。

　　教学准备：列宁画像。

　　教学流程：

　　鈥� 导入新课、板书课题。

　　鈥� 出示列宁画像，简介列宁，导入课文。

　　鈥� 板书课题，学生读题，师为鈥溗殁�澴终�音。读了课题你想了解哪些问题？指名说一说。

　　鈥� 初读课文、整体感知。

　　鈥� 学生自由读课文，先借助拼音读，再看汉字读。

　　鈥� 再读课文，把字音读正确、读流利。标出自然段。

　　鈥� 指名分自然段读课文，检查自读课文的情况。读后说说课文写了一件什么事？

　　鈥� 朗读课文、理解课文。

　　鈥� 小组内读文，交流自己解决的看课题后提出的问题。

　　鈥� 默读课文 1 、 2 自然段，画出列宁打碎花瓶的语句，指导朗读，体会列宁打碎花瓶不是故意的。

　　鈥� 同桌互读 3 自然段，找出打碎花瓶后列宁和表兄妹的不同表现，体会列宁的心理活动。

　　鈥� 找一找、读一读有关句子，学生汇报，师板书重点词语。

　　鈥� 指导朗读，体会对话中人物的不同语气。

　　鈥� 齐读 4 自然段，说说列宁回家后的表现怎样？

　　鈥� 读姑妈信中的话，说说自己是怎样理解的？

　　鈥� 总结课文内容。

　　鈥� 拓展延伸、回归整体。

　　鈥� 充分发挥想像，以列宁的身份说说如何向姑妈道歉的。

　　鈥� 朗读全文，说说你喜欢列宁吗？为什么？

　　课后反思：教学本文时通过各种形式的读文，给学生充足的读书时间，在与文本对话的实践中整体感知课文内容。通过读一读，说一说，体会人物的心理活动，使学生的情感受到熏陶。通过朗读指导，让学生感受语言、学习语言，培养学生的阅读能力。