教科版《有趣的发现》教学反思
这是一篇有关达尔文的小故事,我采用的是问题质疑法进行教学,第一课时就让学生看课题提问题,而后梳理提出几个关键的问题。一,达尔文是在哪里发现的?二、发现了什么?三、怎么样发现的?而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展,解决问题的过程中学习感悟词语。 结合问题进行朗读。当学生在自主解决问题的时候,要求学生在文本里找出原句,并进行朗读,这样把读的训练与教师的讲解结合起来,而没有机械的分开读与讲,这样的读有学生个人主观需要,学生读的有目的。比如,提问,你解决了什么问题?从哪些句子里找到答案?
感悟词语方法多样。比如在理解鈥溡粹︹σ粹︹︹潱飧龃视镉昧艘妓祷袄蠢斫庥朐擞茫湻锤垂鄄毂冉镶澯昧俗肺实男问剑剩锒氖枪鄄毂冉弦淮温穑可翰皇牵Γ毫酱温穑可翰皇恰Jα肺剩笫ψ芙幔昧思甘危赴俅危庋姆锤垂鄄毂冉希
终于找到答案了。鈥溨鸾モ澱饬礁龃视镉昧颂婊坏姆椒ɡ蠢斫獯视铩W⒅匾蚬叵蹈淳涞娜鲜丁5湍昙睹挥斜匾院⒆用歉淳涞睦砺廴鲜叮矣昧怂稻淞废叭醚惺艿揭蚬叵稻渥又涞南嗷ス叵担梦谋镜哪谌堇此祷把盗罚斫饪挝哪谌莸耐庇纸辛擞镅匝盗贰1热纾谌匀欢卫锶掷コ娴牟灰谎慕峁
翅膀 刮大风 结果
没有 不会飞 不大可能淹死
大的 顶住风 生存
小的 顶不住风 逐渐消失
用因为鈥︹λ遭︹Π颜庑┚渥恿鹄此邓怠
没有翅膀的昆虫,因为不会飞,所以就不大可能淹死。
翅膀大的昆虫,因为能顶住大风,所以也生存了下来。
翅膀小的昆虫,因为顶不住大风,所以就被风吹到海里,就逐渐消失了。
不足之处:
一、教师讲还是太多。一节课下来口干舌燥,我感觉自己又犯了老毛病。当我提问完后总急着去寻找正确答案,不停的提问多个同学,没有给学生充足的时间思考,而后感觉自己都在重复与引导学生的回答。当学生回答的时候,都告诉自己也要给予耐心的等待,但到时总是赶着一个又一个环节连续,生怕耽误教学进度。
二、时间安排欠缺。前松后紧,这是一个毛病,前面两个自然段总感觉时间较充足,自己也就罗嗦了一些,总想把问题讲解透彻,其实有些时候却是徒劳。整节课安排的密度也太大,感悟整篇课文放在同一个课时,再加上低年级的写字指导,感觉太紧。
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