教学要求：

　　1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。

　　2.能说说自己看到的长城的样子。

　　3.朗读课文。

　　4.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱，赞美长城的思想感情。

　　教学重点：

　　识字、朗读课文。

　　教学难点：

　　利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容：理解课文

　　教学要求：

　　1.朗读课文。

　　2.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

　　3.能说说自己看到的长城的样子。

　　4.继续引导学生读懂课文，练习朗读，提高朗读能力。

　　教学重点：

　　利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。

　　教学难点：

　　利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。

　　教具：长城图片。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　1.出示长城的图片说：谁知道这是哪里？(回答“长城”。)

　　这是我国雄伟的八达岭长城，俗话说“不到长城非好汉”，今天我们就一起当一回好汉，去游八达岭长城。

　　板书课题：游八达岭长城

　　二、初读课文。

　　1.课题质疑。

　　谁游？在哪里？什么样子？有什么用？

　　2.读课文。

　　1）自己读，要求读准字音，不丢字，不加字。

　　2）标自然段序号。

　　3）检查学生读的情况。

　　①出示卡片检查字词的读音。

　　八达岭 　雄伟 所以 　其中

　　台阶 　并排 　巨龙 伟大

　　指生读。齐读。

　　②指4名同学读课文，每人读一段。

　　指生分段读。然后评读。

　　三、细读课文

　　1.学习第一段。

　　问：读了课文，你知道谁去游八达岭长城了吗？

　　生：妈妈带我去游了八达岭长城。

　　什么时候，妈妈带我去游了八达岭长城？

　　指名说

　　谁能把第一段再读一读，要读清楚什么时候，谁去做什么？

　　指生读第一段。

　　2.学习第二段。

　　问：长城什么样子呢？谁能用一个词来说明？

　　指名说

　　请你再读读第二段，哪些句子具体描写了雄伟的八达岭长城？

　　自由读课文的第二段，然后指生读。

　　板书：起伏弯曲，伸向远方

　　出示图片，这就是雄伟的八达岭长城，我们看它起伏弯曲，伸向远方。为什么会这样呢？

　　思考，指名说

　　师：妈妈又是怎么说的？

　　生读妈妈的话。

　　师：长城为什么叫万里长城呢？

　　指生回答。

　　看图：我们看到的起伏弯曲、伸向远方的八达岭长城只是万里长城中的一小部分。从妈妈的话我们更加能体会到长城的雄伟。

　　指导朗读第二段：我们该怎样读才能把自己体会到的长城的雄伟读出来呢？

　　学生自己读，然后指生读。

　　3.学习第三段。

　　当我们沿着台阶登上长城时又看到了什么呢？谁愿意读一读课文。

　　指生读课文第三自然段。

　　师：这么宽、高、长的长城古人建成是用来做什么的呢？