12.姥姥的剪纸(第二课时)教学设计
研究课题:小学语文鈥溨鞫垅澞芰ε嘌耐揪队敕椒
一、教学要求
1.能有感情地朗读课文。
2.联系上下文并结合自己的生活,理解鈥準炷苌桑芗簦侄加凶纪妨蒜澱饩浠暗暮濉
3.凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对鈥溛意澋呐ㄅǖ那浊椋形蜃髡咦掷镄屑淞髀兜亩岳牙训纳钋樗寄睢
二、教学重点
凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对鈥溛意澋呐ㄅǖ那浊椤
三、教学难点
理解鈥準炷苌桑芗簦侄加凶纪妨蒜澱饩浠暗暮寮案形蜃髡咦掷镄屑淞髀兜亩岳牙训纳钋榛衬睢
四、教学过程
(一)复习导入
1.揭题
2.出示图片,欣赏一些精美的剪纸作品。
3. 看了这些剪纸作品,你有什么话要说?
(二)精读课文1~6自然段,感受姥姥的心灵手巧
1.师:这些栩栩如生的剪纸把我们都看傻了,难怪乡里人啧啧赞叹
出示:你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。
(1)指导学生有韵律、有节奏地读。
(2)请注意这番话中乡亲们在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现?除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?
(3)现在请你扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸,个别学生夸。
出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪个 ,剪个 。
2. 姥姥那么神,你还能从什么地方体会到?好好读读课文1~6自然段,找出一些关键的语句,反复读上几遍。可以写上自己的体会。
(1)学生自读自悟。
(2)根据学生交流,相机指导学生理解朗读以下语句。
①大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
让学生谈自己的体会,从一个鈥湺尖澴郑媚愀芯醯绞裁矗恐傅祭识痢
②出示:慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁鈥︹
师:说说你的感受,能读好这段话吗?体会姥姥的勤劳、善良。
③我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅鈥溝踩档侵︹濃︹
A师:先说说你的感受?你能把鈥溛意澋牡髌ぞ⒍脸隼绰穑
B看鈥溝踩档侵︹澩迹胨凳裁矗
C 指导读好鈥溊牙眩愦游沂种阜炖锿底磐饪戳耍♀
D姥姥鈥準炷苌赦澋谋玖焓窃趺戳肪偷难剑慷嘀中问蕉恋6自然段。
E用自己的话说说鈥準炷苌桑芗簦侄加凶纪妨耍♀澆⒍梁谜饩浠啊
(三)精读课文7~12自然段,感受姥姥对鈥溛意澟ㄅǖ那浊椤
1.师:读到这里,姥姥的心灵手巧、勤劳善良都跃然纸上,请同学们再快速浏览课文7~12自然段,看看除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花,姥姥剪得最多的是什么?
2. 姥姥剪这么多牛和兔,是为了鈥斺斢眉糁桨盐宜┰谖蓍芟隆
3.出示:密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。
指导朗读
4.师:想走进这温馨的盛夏午后吗?分角色朗读姥姥和我的对话。
5. 引读12自然段,说说从姥姥剪的兔子和老牛中你体会到什么?
(四)体会作者的心境之梦,品读课文最后一段。
1.姥姥的剪纸拴住了我的幼年时代,拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏,后来我上学了,小学、中学、大学鈥斺斣阶咴皆读耍顾┑米∥衣穑亢我约茫
2.出示剪纸。请你把目光移到那幅剪纸上,谁再来读读描写这幅剪纸的文字。
出示:鈥溡煌防吓6ǘǖ卣咀牛錾竦赝乓恢换侗淖旁度サ男⊥米樱崴堑氖且黄牟莸亍b
3.师:如果,让你给这幅剪纸取个名儿,你会取什么名儿?这仅仅是一幅剪纸吗?不是鈥斺斦夥置魇俏液屠牙阎渑ㄅǖ那浊榘。
4. 配乐朗读课文,如果说童年时拴住的是我的身体,那么到现在拴住的其实是我的什么?
5.师:孩子,拴住我们心梦的,仅仅是那清清爽爽的剪纸声吗?
出示:无论何时,无论何地,只要忆及那 ,我的心境与梦境就会变得有声有色。
6. 让我们饱含真情地齐读这段话。
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