洋溢着时代气息，体现着素质教育宗旨的基础教育新课程标准已推行了几年。

　　新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新的精神，体现出鈥溡匝�生发展为本鈥潯⑩�溡耘嘌�创新精神与实践能力为核心鈥澋慕逃�理念。当我在网上再次阅读新课标时，特别是最近聆听了几位学者的讲学，时值深秋，却有着春天的感受。

　　读着新课标，我联想到了我上过的一节课。这篇课文是《给家乡孩子的信》，写的是老作家巴金晚年身体很差，拿笔艰难，还热情得给家乡孩子进行回信，表达自己的人生观和对孩子们的殷切期望。文中有这样一句话：鈥溛矣胁。�写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个学生写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一句话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。鈥︹�︹�潱�在初读课文时，有个小女孩当我走到他身边时，她指着课本对我说：鈥溊鲜Γ�这个字（枝）不是用错了？鈥澪乙豢矗�心里一惊，心想：发现不错，读得认真！我没有直接告诉她，而是说：鈥溎闳衔�是应该是什么呢？鈥濃�︹��几分种过后，大家把课文都读好了，我们对课文中字词理解进行了交流。对于一枝笔的鈥溨︹�澔褂屑父鐾�学也提出了疑问，我就此让学生们进行猜测。有的说，是巴金老爷爷无意用错了，我点头赞赏了他，有的说是编书的人把字写错了，还有的说，编辑课本人员不会搞错，打字排版人能搞错，为了证明是排版的错误，有同学竟找起了旧课本，并且如获至宝地站了起来，说旧书就是用鈥溨р�潱。ㄐ率橛刖墒榈恼飧龅胤降南肝⒈浠�，说真的，我还也没注意！）是老作家用错了？还是打印错了？或是编者认为不妥，反复帮助修改呢？这时，我觉得再讨论这个问题就不如讨论究竟是鈥溨р�澯脞�溨︹�澞淖钟玫煤昧耍课胰么蠹以侔颜舛慰挝亩炼粒�或许会有更好的意见和体会。最后大家一致认为，鈥溨р�澴隽看剩�可以用来表名像鈥湵殊�澱饫辔锛�的多少单位。但文中为什么不用鈥溨р�澏�用鈥溨︹�潱�可见，用一支普普通通的笔写字，在年老患病的巴金爷爷的手中，却似拿着一枝沉重的树枝去写字。何等的艰难啊！这不正好照应了前文鈥溛矣胁。�写字困难，提着笔的手不听指挥。鈥澃徒鹄先耍�年迈病重，为了不让孩子们失望，坚持亲笔给孩子们回信，这种精神多么难能可贵！关于这个字占用了很长的时间，而且也不是本课的教学重点，但我觉得语文课就要活上。还以老规矩要求一节课的目标和环节怎样怎样，还算什么改革啊！

　　打破以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心，以固定的的教学目标的教学模式，努力探索新的课堂教学时空，转变教育观念、改进教学方法，鼓励学生大胆地想，积极地探究，正是新课标向我们提出的要求。