我的伯父鲁迅先生 教学设计
第一课时
〖教学目的〗
1、学习本课的生字新词;
2、初步阅读,使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说;
3、通过理解内容,使学生初步知道鲁迅是怎样一个人;
4、通过独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句。
〖教学重点〗
学习生字新词,熟读课文,理解课文的内容。
〖教学难点〗
独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句,并能在小组里讨论。
〖教学过程〗
一、谈话导入
鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章?对鲁迅先生有哪些了解?学了本课,你会对鲁迅先生有更多的了解,先看课题,你知道作者是鲁迅先生的什么人吗?
二、检查生字词的预习
1、读生字组词(自读、指名读、比赛读)
仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠
骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽
2、学生互相提示易读错、易写错的字
悼:dào
餐:共16笔
嚼:20笔
奥:注意上部
嗽:注意右边
冠:多音字组词
3、小声默读课文,注意读准字音,遇到四个字的词可划下来。
各色各样 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜
4、通过课前的预习,谁说说你对本课词语的理解
学生说意思,并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。
三、认真读课文,完成下面的练习
1、默读课文,想想课文写了鲁迅的哪几件事?
2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意,并试着给各部分加上小标题。
板书:深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣
3、与同学交流,看看同学有什么不同的小标题,他们用的是什么方法概括的?
4、默读课文,你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子,画下来,读一读。
四、提出疑问
老师有一个疑问;也是作者的疑问:“父伯死后,为什么有那么多的人悼念他呢?”你们谁能帮我解决呢?文中是怎样说明的?
找到中心句:“他为别人想得多,为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。(学习理解第一自然段,并引出最后一自然段)
五、作业
1、熟读课文,听写本课的生词
2、抄写文中四个字的词语,并选择其中两个词造句。
第二课时
〖教学目的〗
1、理解课文内容,体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会,热爱劳动人民的思想感情;
2、抓含义深刻的重点词句,联系上下理解意思,进行概括中心思想的初步训练。
〖教学重难点〗
1、体会含义深刻的句子的意思,理解文章的思想感情。
2、初步练习概括文章的中心思想。
〖教学过程〗
一、导入新课
上节课我们学习了第一段:知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生,由此产生了一个疑问是什么?
为什么伯父得到那么多人的爱戴?板书:深受爱戴
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