冀教版六年级上:《五彩池》课后反思
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对《五彩地》这样描写细致、语句优美、句法整齐的佳作,要让学生充分地读鈥斺斣诙林姓甯兄挝模诙林杏兴形颍诙林信嘌锔校诙林惺艿角楦械难铡
第一步是细读课文,理清思路。指导学生认真朗读,口诵心惟,读思结合,看看作者是怎样一步一步把神奇的五彩池呈现在我们面前的,初步感知鈥溔思湮宀食剽澋挠琶酪饩常寤嶙髡叩那擅罟顾肌
第二步是精读课文,体会作者感情。课文的字里行间蕴含着作者赞美大自然、热爱大自然的深厚感情。指导学生朗读就要引导学生鈥溔刖斥潱刖巢拍芏椤6燎叭醚伎荚湍穑旱蹦忝娑韵蛲丫玫纳衿婷谰笆保窃跹男那椤Q坏┙肓俗髡呙杌娴囊饩持校晕宀食氐木吧⒍晕闹惺惴⒌那楦斜慊嵊幸恢智浊懈校突嶂鞫厝テ肺叮盒∈焙蚨匝氐纳裢3跫宀食氐木病⑾缚闯厮钡木妗⒘私獬梢蚝蟮幕腥淮笪颉⒐酆蟮挠芍栽廾馈H醚谏椴⒚睦识林杏胱髡叩母星椴裁佣币颇厥艿矫赖奶找薄
在小学语文教学中,通过说再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象,能发展学生的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力,使他们树立起正确的审美观。
《冀教版六年级上:“五彩池”课后反思》摘要:对语言文字的理解就会逐步加深。可见,通过朗读是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径。而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现,因此,阅读教学中,教师应重视指导有感情地读,读出音韵,读出意...
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