一、游戏导入

　　1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。

　　2、自由朗读课文，回忆课文内容。

　　二、赏读课文

　　1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。

　　2、小组内交流读后的感受。

　　3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）

　　4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

　　三、练习背诵

　　1、自由读课文，标上小节记号。

　　2、想想每个小节分别说了什么？

　　3、练习背诵。

　　四、指名表演

　　1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。

　　小组练习，指名表演，相互评价。

　　2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……

　　学生自由想象，小组交流，互相取长补短。

　　全班交流。

　　再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？[

　　3、再次表演。

　　观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……

　　评出最佳表演奖、最佳创意奖。

　　引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。

　　五、学习生字

　　出示生字：来的么去

　　方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。

　　六、课堂作业

　　完成习字册。

　　七、课外作业

　　从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。

　　：《我叫“神舟号”》

　　小朋友们，这节课我们继续学习---我叫“神舟号”。

　　请小朋友们想一想，这篇课文写的是谁和谁在谈话？（出示挂图）

　　嫦娥姐姐微笑着同神舟号飞船谈得多开心啊！他们谈些什么呢？请小朋友们找出他们的对话读一读。

　　1.教学第一自然段（投影出示全文）

　　谁来读读嫦娥姐姐见了飞船说的话？

　　小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？（用红笔画出句子）

　　“小弟弟”是指谁？“你”又是指谁？

　　你们知道这句话中的两个像耳坠一样的符号叫什么吗？（领读“问号”）

　　嫦娥姐姐问了小飞船哪两个问题？该怎样问呢？请听老师来问一遍！

　　你们知道他为什么这样问吗？

　　谁来学嫦娥姐姐来问一问？

　　2.教学第二自然段

　　飞船弟弟听了嫦娥姐姐的话是怎样回答的呢？

　　我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

　　讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？（飞船弟弟叫“神舟号”，它的家在中国，是来作飞行试验的）

　　飞船说这些话时是多么自豪啊1谁来学飞船弟弟回答嫦娥姐姐的话？

　　3.教学第三自然段

　　听说飞船是从中国来的，嫦娥姐姐又是怎样说的呢？

　　小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

　　上节课老师跟小朋友们讲了嫦娥姐姐的故事，小朋友们还记得了吗？

　　谁来说说嫦娥姐姐的家在哪儿？

　　嫦娥姐姐已经离家很长时间了，现在她看到自己的国家有飞船到太空中了，所以她很想——回家看看！

　　谁来学学嫦娥姐姐说的这句话

　　他们在天上谈的多开心啊！现在请小朋友们来听一听他们的对话。（课文录音）

　　你们想不想演一演他们的对话？（学生分角色朗读）

　　嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎样接待她呢？

　　你们想不想到太空中去游玩？

　　现在我们国家的科技发展非常迅速！前段时间神舟5号载人飞船又成功升天，希望你们从现在开始刻苦学习，长大了能创造出更好的飞船，并架着自己设计制造的飞船到太空中去游玩，好不好？

　　课文我们已经学完了，接下来我们要做什么？——写字

　　对了，今天我们来学写2个生字。

　　出示：来

　　哪位小朋友来读一读？

　　请小朋友们看笔顺图。

　　来一共有几画？请小朋友们练习描红。

　　请你们帮“来”找些朋友。

　　出示“去”

　　请一位小朋友来读一读。

　　请小朋友们看笔顺图。

　　“去”一共有几画？请小朋友们练习描红。

　　哪位小朋友愿意帮“去”找些朋友？

　　告诉学生“来”和“去”是一对反义词。

　　布置作业

　　抄写“来”和“去”