２．集体读。

　　五．学习字、词、句。

　　１．小朋友，当你看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声徐徐上升的时 侯，你心里觉得怎样？ （骄傲、自豪、激动、高兴……）

　　２．为什么？ 因为──（出示卡片）

　　师提出读这句话的要求：读这样的句子，我们要一目双行，也就是读拼音时，眼睛要看汉字，读汉字时，眼睛要看拼音，比如读音节wǒ，眼睛要看汉字“我”，读汉字“我”，眼睛看音节wǒ。

　　(1) 谁来看着拼音读一读这句话？ （指名读──集体读）

　　(2) 看着汉字，你能读吗？ （指名读、男女生读）

　　３．这句话说了谁是中国人？ （我）

　　wǒ

　　出示生字卡：我 （开火车读） “我”是指读？ （自己）

　　４．我是什么呢？ （中国人）

　　guó

　　出示生字卡：国 （开火车读）

　　出示词卡： 中国 （指名读、齐读）

　　５．中国是我们的祖国，中国的全称是什么？ （中华人民共和国）

　　６．我们中国从古到今有哪些值得我们骄傲的地方呢？ （学生自由读）

　　读后师述：是啊，中国是一个具有五千年文明史的泱泱大国，值得我们骄傲的地方太多啦！勤劳的中国人民用自己的双手创造了一系列骄人的成就，尤其是新中国成立以来，在五星红旗的指引下，你看──（录像）

　　（放表现祖国伟大成就的录像片）

　　７．指导朗读：看了刚才的录像片，对伟大祖国取得的巨大成就你觉得作为一个中国人，中国小朋友内心是不是感到很骄傲和很自豪呢？

　　所以读“中国”这一词语时，要读得重一点。（师用红笔“中国”下加红点）

　　指名读、集体读（我是中国人。）

　　８．小结：

　　(1)认识句号：

　　这句话讲了谁是什么，把意思说清楚了，就是一句完整的话，一 句话讲完了，句尾应该加上一个标点符号“。”，这就是句号。

　　shì

　　(2)练习：（出示小卡片）： （ ）是（ ）。

　　指读生字“是”。 集体读。（出示生字卡片）

　　谁能用（ ）是（ ）。说一句话？

　　六．学写生字。

　　１．（出示生字卡）认读生字：我 是 国

　　２．指导书写。（多媒体显示）

　　我：(1) 出示“我”灯片。讲解：“我”在田字格里的位置，注 意，一横要斜一点， 要比左边的 稍微长一些。

　　(2) 师板演：生书空。

　　（师问：“我”怎样写，生答书空：“我”是这样写，第一笔 ， 第 二笔 ，第三笔 ，第四笔 ，第五笔 ，第六笔 ，第七笔 ，七 笔合起来就是“我”。师再问：“我”的笔五笔是什么？ ）

　　(3) 练习书写“我”（１个）。

　　(4) 谁能用“我”来说句话？

　　是：(1) 出示“是”的复合灯片：认识“日”字头。

　　(2) 你用什么方法来记住“是”？ 比较：走──是

　　(3) 这个字的笔顺规则是怎样的？ （从上到下）

　　(4) 师板演，生书空练习。

　　(5) 练习书写，组词。

　　国：(1) 出示“国”的复合灯片：认识口（方框儿）。

　　(2) 我们该怎样记住这个字？（师用复合片边作演示边讲解要点）

　　(3) 谁能来说说“国”字的笔顺规则？ （先里头后封口）

　　(4) 师板演，生书空。“国”字的第五笔是什么笔画？ （丨）

　　(5) 练习书写，组词。

　　七．巩固练习。

　　１．今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读字 读词。

　　字：我 是 国 词：中国 五星红旗

　　２．游戏：分发卡片：连词成句：我是中国人。