梯形的面积是怎样计算的？公式是什么？（学生回答后，教师板书：S=（a＋b）h÷2）

　　梯形的面积计算公式是怎样推导出来的？（学生回答，教师演示用两个完全相同的梯形拼摆一个平行四边形的过程。）

　　量出求这3个图形面积所需要的线段的长度。（让学生到黑板前量一量，并标在图上。让每个学生在自己的练习本上计算出这3个图形的面积，算完后，集体核对答案）

　　二、做练习十八中的题目。

　　1、第4题，先让学生说一说题中的图形各是什么形，再让学生独立计算。教师注意巡视，了解学生做的情况，核对时，进行有针对性的讲解。

　　2、第5、6题，让学生独立计算，做完后集体订正。

　　3、第8题，学生做完后，可以提问：在梯形中剪下一个最大的三角形，你是怎样剪的？

　　这个最大的三角形是唯一的吗？为什么？（不是唯一的，因为以梯形的下底为三角形的底，顶点在梯形的上底上的三角形有无数个，它们的面积是相等的。）

　　第九课时：整理和复习

　　教学内容：课本96--97页题目。

　　教学过程：

　　一、复习本单元学习的面积计算公式。

　　1、回忆本单元的图形面积计算公式，并写下来。

　　2、回忆各公式的推导过程。

　　3、汇报交流推导过程。

　　二、练习

　　1、课本96页第2题

　　先让学生独立解决，然后集体订正，说说自己用的什么方法计算的。

　　2、练习十九中的题目。

　　第1题：先让学生独立做，再比较它们的面积，然学生说说发现了什么？

　　第2、3题：先让学生独立做，集体订正时，让学生说说解题思路。

　　第4题：先让学生独立思考，想想怎么做，然后说说思路，在独立解决。