一年级上:6和7的认识 教学设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第42页、第43页。
知识目标:
1、通过观察、操作、演示,使学生在实际情境中数数量是6、7的物体,体会6、7的基数含义。
2、了解6、7在自然数中的排列顺序,会比较相邻两数的大小,初步体会6、7的序数意义。会读、会写这两个数。
能力目标:通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。
情感目标:
1、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、初步感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的乐趣。
教学重难点:6和7的顺序和序数含义。
教具和学具准备:直尺、0——7数字卡片、若干圆片或其它学具。
教学过程:
一、猜数游戏引入:
1、猜数:比1大比3小的数字娃娃是谁?谁在2和4的中间?比4多1的数字是几?比5小1的数字是几?全体学生举卡片接示谜底。
2、引入:今天,又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢,想知道它们是谁吗?可它们真玩皮,早已躲进了数学书42页的主题图中呢。
[教学设计说明:通过游戏复习旧知,激发了学生的学习兴趣,同时为学习新知识做好了铺垫。]
二、自主探究新知
1、创设情境,学习数数和认数。
(1) 出示主题图:教室里,同学们正在大扫除。教室里摆放着6张课桌和1张讲桌、7把椅子,6个同学和1位老师在打扫卫生。
(2) 引导观察,启发思考。
在学生观察画面的基础上,以小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物,各有多少?(学生讨论交流时,教师参与各组倾听和指导)
(3) 交流、汇报。
师:看到些什么?(同学、教师、桌子、椅子等)
师:图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人?(6张桌子、7把椅子和7个人)
师:你是怎样数教室里的人数的?又是怎样数桌子或椅子的?生:先数学生6人,再数教师1人,合起来是7人;先数课桌有6张,再数讲桌1张,合起来是7张……
(4) 抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(板书:6)椅子的把数和师生共有的人数可用数字几表示?(板书:7)
(5) 点题:今天我们就来认识6和7这两个新朋友。板书课题。
[教学设计说明:充分利用教材资源,创设主题图情境,从情境中抽象出数,初步建立数感。]
2、根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物。
(1) 数出周围的6个同学,7张桌子等。
(2) 摆学具,6个三角形,7朵小花等。
(3) 做小能手:数你家里有多少人,吃饭时,端几个饭碗,需要几双筷子,又是几支筷子?
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