【教学目标】

　　1,通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道0～9的数序,并会比较0～9几个数字的大小.

　　2,通过摆一摆,记一记,比一比等活动能够有序地写出8的组成,并以此类推有序地写出9的组成.体验从无序到有序的思维活动过程.

　　3,培养学生的动手操作能力,合作交流能力,用数学语言表达思维过程的能力.

　　4,体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐.

　　【教学重点】

　　1,理解8和9的含义.

　　2,掌握8和9的组成.

　　【教学难点】

　　有序地写出8和9的组成.

　　【学具准备】

　　每人9跟小棒

　　每人练习纸一张

　　【教学过程】

　　一,情境引入:

　　( 出示校园照片)

　　谈话:我们的校园环境特别优美,我们要保护校园环境.

　　( 出示主题图)

　　瞧!有几个小朋友就这么做了.

　　二,探究8和9的含义

　　(一)数数

　　1,总体感知

　　问:图上小朋友在干什么 图上有什么 各有几个 你是怎么数 的

　　2,认识8

　　(1)感知8个事物:整理课件出8个事物

　　(2)用点子图表示8个 事物

　　(3) 用数字"8"表示8个事物和8个点子

　　3,认识9

　　(1)感知9个事物:课件整理出9个事物

　　(2)用点子图表示9个 事物

　　(3) 用数字"9"表示9个事物和9个点子

　　( 二)举生活中的例子

　　在生活中8可以表示什么 9可以表示什么

　　( 三)书写8和9

　　( 四)0～9各数的顺序

　　1,在计数器上表示8和9

　　2,直尺上表示8和9

　　(五)比大小

　　7 ○ 8 8○9

　　8 ○ 7 9○8

　　(六)序数和基数

　　一共有几张笑脸

　　把左边的八张笑脸圈在一起,

　　给从左数第九张涂上颜色.

　　三,探究8和9的组成

　　(一)8的组成

　　1,8根小棒分成两堆,有几种分发

　　2,要求

　　同桌两人合作,一人摆一人记录.

　　3,学生操作,教师巡视指导.

　　4,学生汇报,教师板书.

　　5,学生判断改正

　　6,观察比较

　　(1)哪种是按顺序记的 按怎样的顺序

　　(2)按这样的顺序记有什么好处

　　7,重新有序记录在作业纸上

　　8,读一读,记一记

　　(二)9的组成

　　1,写出9的组成(有困难的可以边摆边记)

　　2,汇报整理

　　3,读一读,记一记

　　(三)巩固应用

　　1,师生对口令

　　2,同桌对口令

　　四,回顾总结

　　这节课学习了什么 有什么收获 你还想知道什么