2．巩固练习。

　　（1）投影出示，先独立完成，再订正。

　　①把口诀填完整。

　　二四（ ） 一四（ ） 一一（ ） 三四（ ） （ ）十二 二三（ ）

　　二二（ ） 四四（ ） 三三（ ） （ ）得八

　　②先写出乘法算式，再写出得数。

　　4乘以2 _______ 被乘数是3，乘数是2，积是多少？ ____

　　乘数是4，被乘数是3，积是多少？ _____

　　③下面的计算对吗？把不对的改正过来，并说明原因。

　　3×1=3（ ） 4×2=6（ ） 3×2=5（ ）

　　4×3=7（ ） 3+1=4（ ） 4＋2=6（ ）

　　3+2=6（ ） 3＋2=6（ ） 4＋3=12（ ）

　　④师生、学生之间做对口令的游戏。

　　三、布置作业：随堂练习；背诵1—6乘法口诀

　　整理和复习

　　教学内容：复习乘法的意义，整理1—6的乘法口诀，完成教材练习十三。

　　教学目标

　　（一）知识教学点

　　1.复习乘法的意义，沟通乘法与加法的内在联系。

　　2.复习1-6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

　　（二）能力训练点

　　1.通过复习培养学生比较、分析、综合的能力。

　　2.通过练习提高学生的计算能力。

　　（三）德育渗透点

　　渗透用联系的观点看问题的辩证唯物主义思想方法。

　　教学重点：沟通加法与乘法的联系，发现乘法口诀表的排列规律。

　　教学难点：引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

　　教学、学具准备：投影仪及相应出示题目，图片的投影片，1—6的乘法口诀表。

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1.回忆本单元内容，形成初步整体感知。

　　表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了哪些内容？

　　引导学生说出：学习了乘法的初步认识，1—6的乘法口诀，乘加、乘减简单的乘法应用题，提问题、填条件。

　　2.激发兴趣：

　　今天开始我们对这些内容进行整理和复习，这节课首先复习乘法的初步认识和1—6的乘法口诀。

　　二、探究新知

　　1.复习乘法的初步认识，沟通乘法与加法的联系。

　　（1）根据加法算式，写出乘法算式。

　　4+4+4 3+3 5+5 6+6+6+6+6

　　学生写出乘法算式并齐读算式

　　（2）以6×5=30为例复习乘法的意义和乘法算式各部分名称。

　　引导学生说出：这个算式表示5个6的和是30，6表示相同的加数是6，作被乘数，5表示相同加数的个数是5，作乘数，30是得数，在乘法算式中的名称叫“积”。

　　（3）通过判断、对比沟通乘法与加法的联系。

　　A判断：求几个加数的和用乘法计算比较简便。

　　学生判断并改正：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　学生独立解答：