1-4的乘法口诀 教学设计(1)
教学目标:
(一)理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.
(二)初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.
(三)培养学生的抽象概括能力.
教学重点、难点:
重点:乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.
难点:乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.
教学过程:
(一)复习准备
教师启发性谈话:上节课我们初步认识了乘法,下面有几道乘法算式,谁能读一读乘法算式,并说一说各表示什么意思.
2脳3读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;
3脳4读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;
4脳5读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;
6脳7读作( )乘以( ),表示( )个( )相加.
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思,能不能算出得数.现在教师和你们比赛,看谁算得快.(由于学生用加法计算,教师用乘法口诀计算,教师必然比同学算得快)
你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明,今天我们就来学习2,3,4的乘法口诀(板书课题)
(二)学习新课
1.学习2的乘法口诀:
一个跷跷板坐2人,1 个2是几?你会列乘法算式吗?还可以怎么列?
两个跷跷板坐几人,2个2是几?你会列乘法算式吗?还可以怎么列?
1脳2=2我们可以编一句口诀:一二得二,一二得二表示什么意思?
你会根据2脳2=4编一句口诀吗?二二得四表示什么意思?
想一想:2脳1用什么口诀算?
2.学习3的乘法口诀:(秋千图)
1个秋千坐3人,怎么用乘法算式?2个3,3个3呢?
你会编出3的乘法口诀吗?
想一想:3脳1 = 3脳2 = 用什么口诀算?
3.学习4的乘法口诀:(小朋友乘火车)
出示书上的表格:算算小火车上到底有多少人?
看表格列出乘法算式,编口诀,试一试
4脳1=4 一四得四 4脳2=8 二四得八
4脳3=12 三四十二 4脳4=16 四四十六
教师在鈥溔氖潱溗乃氖澱饬骄淇诰鞅嘈词保硕疗鹄此晨诒阌诩且洌彩腔轿皇保灰粹湹免潱苯有闯龌涂梢粤耍
2,3,4的乘法口诀编完了,谁能告诉大家,1乘以1得几呢?怎样编出口诀呢?教师板书:1脳1=1,一一得一
一. 4( ).整理找规律:
2的乘法口诀后一句的积比前一句多几? 3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟记乘法口诀.
(三)巩固反馈
1.基本练习
(1)读1,2,3,4乘法口诀,试记乘法口诀.
(2)背乘法口诀,指名背、分组背.
2.发展性练习
(1)教师把口诀中的积擦掉,打乱顺序,任意指一句,由学生说出完整口诀.
(2)对口令:一二( )二三( )一四( )
三三( )二二( )三四( )
二四( )一三( )四四( )
3.应用性练习:用乘法口诀,算出乘法算式中的得数.
2脳1=( )口诀:_______
3脳2 4脳2 3脳3 4脳4 4脳1 4脳3 1脳1
小结:今天大家一起编出了1~4的乘法口诀,希望大家熟记它.
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