教学目标：

　　1、在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

　　2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

　　3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1. 多媒体演示王老师带着4组小朋友（每组4人）去公园的场景。?

　　播音：今天的天气真好，一（1）班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？

　　青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!

　　阳阳：我有比你更简单的方法呢!

　　青青：我才不信呢!

　　2. 谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗？?

　　揭题：2、3、4的乘法口诀。（板书）

　　谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!

　　二、学习新知

　　1. 谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。

　　2. 学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么？

　　学生回答。

　　提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？

　　两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？

　　讲述：1脳2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？

　　那你会根据2脳2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。

　　追问：二二得四表示什么意思？

　　表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看2脳1=□你运用什么口诀？

　　谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：

　　3. 学习3的乘法口诀。

　　谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。

　　多媒体演示小朋友荡秋千的场景。

　　提问：这些小朋友在干什么？

　　图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。

　　谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？

　　你有什么好方法一下子就能记住1脳3=3，2脳3=6，3脳3=9？告诉别的小朋友好不好？

　　引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

　　谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，3脳1=□，3脳2=□，用什么口诀？

　　王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。

　　1脳2=□ 2脳3=□ 3脳3=□