2、3、4的乘法口诀 教学设计
一、创设情景:
同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩,(挂图)
1、情景一:玩翘翘板
提问:从图中你看到了什么?(板书:一个翘翘板上坐2人,2个翘翘板上坐4人)
1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书1脳2)还可以怎样写?(板书:2脳1)说明1个2就是2所以1脳2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)这句口诀是什么意思?(1和2乘,积是2)
2个翘翘板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2脳2=4)有没有其他写法了?(因为换过来还是2脳2)联系乘法算式2脳2引出乘法口诀:二二得四。这句口诀是什么意思?
想一想:2脳1= 你用哪一句口诀?
小结:上面编的一二得二,二二得四就是2的乘法口诀,2的乘法口诀就是求几个2是多少。
2、情景二:玩荡秋千
1只秋千上坐3人(板书)。怎样用乘法表示?(板书:1脳3=3)
谁能编口诀?(板书:一三得三)
两只秋千坐6人(板书)。怎样用乘法表示?(板书:2脳3=6)
谁能编口诀?(板书:二三得六)
三只秋千坐9人(板书)。怎样用乘法表示?(板书:3脳3=9)
谁能编口诀?(板书:三三得九)鈥︹︹︹
想一想:3脳1= 3脳2= 你用哪一句口诀?
小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
3、情景三:小朋友坐火车
一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整
车厢的个数
1
2
3
4
人 数
4
1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加,乘法算式怎么列?
板书:1脳4=4,2脳4=8,3脳4=12,4脳4=16
交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)
想一想:
4脳1= 4脳2= 4脳3=
说说你想的是哪一句口诀?
小结:上面编的一四得四,二四得八,三四得十二都叫4的乘法口诀,4的乘法口诀表示求几个4相加得多少。
4、试一试
1脳1= 1的乘法口诀是怎样的?你会编吗?
板书:一一得一。
二、形成应用
1、读读2、3、4的乘法口诀。
2、完成鈥溝胂胱鲎鲡潯
(1)第1题
让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。
(2)第2题
你能看图列出两道乘法算式吗?它们用的是哪一句口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
(3)第3、4题学生独立完成,注意辅导差生。
(4)游戏:找朋友。老师说出一个乘法口诀,小朋友手写出乘法算式,写对的同学站起来,就是它的好朋友
三、小结
同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价,算评价)
四、课堂作业
补充习题第3页:1-4
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