一年级上:10的加减法 教学设计
一、教学目标:(1、知识与技能;2、过程与方法;3、情感、态度与价值观。)
1.正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系;
2.通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习教学的乐趣,激发学生积极探索新知识和学好数学的愿望;
3.逐步培养学生教学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
二、教学重点:10的加减法计算
三、教学难点:认识相应的加减法算式之间的联系
四、教学方法:
五、教学准备:算式卡片、多媒体课件、小红花、数字卡片
六、教学过程:
教学步骤
师 生 活 动
设计意图
一、复习导入
1.口算(开火车)
6+3 4+2 3+2 4+4 3+4
1+2 2+6 9-5 9-3 5+2
2.对口令(课件展示)
我说9,我说1,1和9组成10,同时出示9的数字卡片
训练学生的口算能力。
复习10的组成,为后学习10的加减法做好铺垫
二、新课
学习
1.图片导入(课件出示点子图)
a.●●●●● 小朋友
●●●●● 你们能说说这个图的意思吗?
①有9个黑○,1个红○,合起来是10个○:9+1=10
②有1个红○,9个黑○,合起来是10个○:1+9=10
③有10个○,拿走9个红○,还剩1个黑○:10-9=1
④有10个○:拿走1个黑○,还剩9个红○:10-1=9
b.●●●●●8+2=□ 2+8=□
●●●●●□-2=□ □-□=□
c.●●●●●7+3=□ 10-3=□
●●●●●□+□=□ □-□=□
d.●●●●●6+□=□10-□=□
●●●●●□+□=□ □-□=□
e.出示☆图
☆☆☆☆☆5+5=□
☆☆☆☆☆10-5=□
以上b.c.d.e由学生独立完成,并用幻灯片集体订正
通过分组活动,培养学生的看图说图意的表达能力,学会与人合作、学习倾听别人意见,从而培养其相互合作的意识。
循序渐进地出示算式,空出未知数,学生填写
三、巩固练习
四、知识拓展
1.找朋友,p66(课件展示)
①举例说明练习要求
②学生同桌做(边做边列算式)
2.P66,做一做2.(课件展示)
3.P68,孔雀图(课件展示)
比比谁最聪明
P69,思考题
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□
使学生在游戏中学习10的加法
巩固练习10的减法
通过该题发散思维,在巩固知识的同时增强荣誉感和竞争意识
七、板书设计:
10的加减法
1+9=□ 10-1=□
9+1=□ 10-9=□
5+5=□ 10-5=□
课后反思:
教学情境的创设是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课开始的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。设计对口令的游戏,即学习了10的组成,又调动了学生的学习积极性,活跃学习气氛,让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时,层次分明,通过看图说图意,去找到10的减法算式,在这一过程中,注意培养学生观察分析、类推等思维能力。练习题注重练习10的加减,注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。思考题的出示,幼灯片有了问题,我及时补充了1进去,但许多同学不能理解算式等于算式,只能认为10+0=10,1+9=10,比较仓促地结束了课堂教学,总之,在教学中,我力争关注每个孩子的发展,尊重学生的思想方法和体验。
相关文章: | ◇ 人教:《6~10的认识和加减法》教学设计一 | ◇ 北师大:《分苹果》说课稿 |
◇ 《10的加减法》教学设计 | ◇ 北师大:《折纸》教案(六) |
|
|