教学目标

　　1,知识与技能

　　学会和是10的加法与相应的减法计算,认识相应的加减法算式间的联系.

　　2,过程与方式

　　通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题.

　　3,情感,态度与价值观

　　在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心.

　　教学重难点

　　1,重点

　　掌握10的加减法.

　　2,难点

　　结合图意讲讲四个算式的具体含义

　　教与学师生互动

　　(一)创设情境,导入新课

　　1,学儿歌.

　　师为了方便同学们熟记10的组成.老师编了一首儿歌,我们一起读一读,好吗 (课件出示儿歌)

　　1和9好朋友,

　　2和8笑哈哈,

　　3和7坐飞机,

　　4和6吃石榴,

　　5和5敲大鼓.

　　2,游戏记忆10的组成(将儿歌配以相应的动作边念前车之鉴做).

　　(二)合作交流,解读探究.

　　1,课件出示圆圈图:9个蓝色的○,1个红色的○,

　　师问"小朋友,你能说说这个图的意思吗 "

　　生1:有9个蓝○.1个红○,合起来是10个○,9+1=10

　　生2:有1个红○,9个蓝○.合起来是10个○,1+9=10

　　生3:有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○;10-9=1(答案不是唯一的)

　　生4:有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○;10-1=9(答案不是唯一的)

　　2,课件出示小花图:8朵红花,2朵黄花.

　　师:小朋友,你们会说这个图的意思吗 怎样用算式表示呢

　　让学生四人一组讨论,并写出算式.请一组汇报:

　　8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

　　3,师戴上大象的头饰,拿出五角星(7个红星,3个蓝星)问:"小朋友,你们能写出四道算式吗 试试看!"让学生写好算式,四人小组互相看一看,并说说理由.(让学生有充分交流的时间)

　　最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正.

　　7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　(4)课件出示小旗图,6面红旗,4面绿旗.要求学生独立完成,再集中在大屏幕上订正.

　　(5)想一想:

　　出示:5+5=□ 10-5=□

　　让想好的同学用手势表示结果,并和同桌的说一说想法.

　　(三)应用迁移,巩固提高

　　1,游戏1—找朋友

　　用数字卡片组成10,让生戴好头饰拿出卡片3,问:"谁是我的好朋友 "另一生拿出卡片7说:"我是你的好朋友."接着,小动物们参加找朋友.

　　2,游戏2—找座位

　　学生手中拿数学卡片,椅子上也分别贴了数字,如果你手中的数和椅子上的数组成10,这个座位就是你的.比一比,看谁先找到座位,老师奖给他一朵红花以示鼓励.

　　3,第66页"做一做"第2题

　　先让学生独立计算,再集体订正.

　　4,课堂作业,第67页练习八第4-5题.

　　第4题:看图写四道算式,让学生独立完成再汇报订正.

　　第5题:拿出能凑成10的两张卡片,学生可以有多项选择,允许学生有不同的选择,鼓励学生把符合要求的都选出来.如果有人把10和10两张卡片组成一加法算式,老师要及时肯定.

　　(四)总结反思,拓展升华

　　1,师:今天你有什么收获 (引导学生根据板书回忆所学知识.)让学生互相说一说"我知道了……"

　　2,师生一起边唱边跳"凑十歌"

　　3,课件出示本节课你对自己的评价: