一、引题。

　　通过前两课的学习，同学们对龙有了一定的了解和认识，那你们喜欢龙吗？（喜欢）古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。齐读课题——《叶公好龙》同学们刚才有个字字音读的很准。好是个多音字，在这里读四声，是什么意思呢？（喜欢）叶公好龙就是叶公喜欢龙。

　　二、教学过程

　　1、这则寓言同样是一篇文言文

　　2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文？在学习时都采用了哪些学习方法呢？

　　（①读准，②读懂包括对照译文、查资料或字典、小组讨论③读美）我们就用这样的方法来学习《叶公好龙》

　　3、首先要读准，（课件出示课文）请同学们打开书，听老师来读一读课文。（教师出示节奏，配古乐范读）

　　请你们模仿老师读的感觉试着读一读吧。（学生读，教师巡视）

　　4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同？（拗口，有抑扬顿挫）

　　5、谁想读一读？（1、2个）

　　6、请同学们一起读一遍。同学们读出了古文的抑扬顿挫，真好。下面我们就要弄懂文章的意思。

　　7、再读课文，画出你不懂的词语，句子，然后对照译文读懂，再与小组的同学交流一下，说说你都懂得了哪些词语，句子的意思。

　　8、刚才同学们讨论的真热烈，这个小故事你们都读懂了吗？（那老师就来考考大家）出示“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。”谁来给老师讲讲这句话是什么意思？在学习郑人买履的时候，老师讲过文言文与现代文，有些字的意思不一样。你能不能找出来说一说？写：现代文中是写字，写作，描写，绘画。文言文：画

　　文章中还有那个字古今意思不太一样？出示“弃而还走”走

　　8、出示课件，谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事？（你讲得不错，看来的确读懂了，谁愿意再来讲一讲？；你基本讲明白了这个小故事，谁能讲得更准确？）

　　9、弄懂了课文的意思，现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文，想想怎样读就读美了？配乐（抑扬顿挫，读出人物的语气 ）

　　10、你想对他说什么？

　　你没带尺寸，可以用自己的脚亲自试啊。

　　你太不懂得变通了；你真是顽固不化。

　　11、你觉得他是一个怎样的人？（顽固，自以为是）你能不能劝劝他？

　　12、学习了这篇寓言故事你有什么收获？结合自己的生活实际谈一谈。

　　希望同学们在学习生活中，遇到困难，麻烦能够懂得变通，对不同的事用不同的解决方法，不能墨守成规。不要犯郑人买履的错误

　　《叶公好龙》教案